《神笔马良》的课堂教案设计

时间:2022-07-04 06:21:01 设计 我要投稿
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《神笔马良》的课堂教案设计

  设计理念:

《神笔马良》的课堂教案设计

  抓题眼,带动对整篇课文的阅读,也是长文短教的一种惯用做法。本课的“神”就是全文的一个圆心、轴心,做到“语语悟其神”、“步步悟其神”、“处处悟其神”。

  教学目标:

  1学懂课文生字新词,读懂课文。

  2体会马良神笔之“神”。

  3懂得心地善良、一心为穷人着想的人才会创造奇迹。

  教学流程

  一、找准靶心

  1. 揭题:神笔马良

  看了题目,你有什么问题吗?

  马良的笔 “神”在哪里?

  2 .初读课文,自学生字新词。

  3 带着课后问题读懂课文。

  4 连起来简要复述课文内容。

  二、箭箭入靶

  紧扣“神”字品读重点词句。

  让我们再读课文,课文的哪些语句让我们感受到了马良的神笔之神?

  1. 他立刻拿起笔……叫起来。

  2. 马良拿出神笔……“哞”……耕牛。

  3. 马良……一推,门开了。

  4. 马良说:“……”

  自由练读 ,读出神笔之神。

  小结:马良想什么画什么,画什么就有什么,这笔可真神呀!

  三、深入悟“神”

  神笔之神还表现在哪里?

  1. 大官让画师画摇钱树,没有变成真的摇钱树。

  2. 马良用神笔居然让大官葬送海底,神笔真是助善除恶呀1

  四、留住精彩

  如果要把课文编成课本剧,哪一部分是高潮部分?

  有声有色的练读课文最后部分,“马良给大官画金山,最后使他们沉入海底”。

  1. 找伙伴表演读。

  2. 分组上台表演。

  五、总结提升

  1. 神笔之神不光是画什么就有什么,而在于它能助善除恶。

  2. 补充阅读《七色花》等民间故事。

  3. 阅读诗歌《假如》第一段,续写诗歌。

  假如

  假如我有一枝

  马良的神笔,

  我要给窗前的小树,

  画一个红红的太阳。

  让小树在冬天,

  也能快活地成长。

  不会在寒冷的北风里,

  缩着身子,轻轻叹息。

  假如我有一枝

  马良的神笔,

  我要——

  板书

  神笔马良

  神 神 神

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