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高职教学中舞蹈教学论文
高职教学中舞蹈教学论文一
一、高职舞蹈教学师生互动模式的应用意义
（一）增进师生相互了解。通过互动活动的应用，能调动学生参与舞蹈教学的积极性，增进师生相互间了解。让学生和老师有充分的时间进行交流，解答学生学习中的疑惑，让学生更好参与课堂活动之中，推动高职舞蹈教学工作顺利进行。
（二）便于课堂活动组织。课堂活动的组织离不开师生互动，也只有在融洽、和谐的氛围之中，师生间才能更好交流与互动。按照活动步骤开展教学工作，制定课堂活动计划，明确课堂活动目标，完成教学任务，推动教学目标顺利实施，让教学活动取得更好的效果。
（三）提高课堂教学效果。采用互动教学模式，能激发学生参与课堂活动的热情，让学生在这些活动中增进相互了解。并按照教学计划完成各项任务，也能够及时解答学习中的疑惑，出色完成教学任务，促进课堂教学效果提升。
二、高职舞蹈教学师生互动模式的应用策略
（一）建立融洽的师生关系。要想推动互动模式应用，首先应该建立融洽、平等、和谐的师生关系，让高职舞蹈教学在友好的氛围中进行。任课老师应该关心学生，尊重学生，帮助学生缓解心理压力，解答学习中遇到的困难，让学生在轻松的氛围中学习高职舞蹈知识。有效的进行舞蹈训练，把握动作要领，从而更好组织课堂活动，促进教学效果提升。
（二）明确教学目标。高职舞蹈教学内容较多，但学时有限，针对这种情况，制定完善的教学目标是十分必要的。并且教学中应该以这些目标为导向，有效开展互动教学工作。要对舞蹈教学的目标、流程、课时计划、教学内容进行合理安排，让学生以这些目标为导向，更好开展舞蹈训练。同时也根据这些目标和教学内容，采取相应的互动教学模式，促进高职舞蹈教学效果提升。
（三）采用互助式教学模式。创新教学模式和教学观念，例如，采用分组学习和分组训练法，采用项目教学法，让学生在学习和训练中有效掌握舞蹈学习的内容。将学生分为不同的学习小组，分给学生相应的任务，让他们通过互助学习进行训练，掌握动作要领。同时任课老师应该加强这方面的指导工作，对学生存在的不足提出改进意见，让学生更好学习和交流，明确不足，学习其他同学的优点，掌握舞蹈训练技巧。在师生互动、生生互动的环境当中，能够增加相互的了解，提高舞蹈学习效率，增强高职舞蹈课程教学质量。
（四）提供学生表演机会。课堂上要结合教学内容，为学生提供更多表演的机会，让学生展示自己的成果，由其他同学和任课老师作为评委，对存在的不足进行指正。学生表演可以单独进行，也可以采用小组合作形式进行，但必须注意的是，学生在学习完成之后应该给出相应的成果展示。并在展示过程中增进师生的了解，营造良好的交流氛围，增强学生的舞台表演能力，改进自己存在的不足，更好适应将来工作的需要。
（五）积极组织课外活动。例如，鼓励学生参与学校社团活动，让学生在社团活动中更好掌握高职舞蹈要点和技巧。积极参与学校的文艺演出，并选择任课老师作为评委。这样不仅能让任课老师对学生的学习情况有更为全面的了解，还能促进教学效果提升，为学生提出改进意见，让学生在以后的训练和课堂学习中改进和完善。并且加强师生间的交流与合作，以便取得更好课堂教学效果，增进师生间的了解，推动师生互动。
（六）培养学生的舞蹈情感。高职舞蹈教学本来就是师生间的互动活动，要增进相互之间在情感、兴趣、爱好等方面的交流。注重与学生的交流与互动，及时掌握学生的学习情况，促进师生互动，帮助学生解答疑惑。合理应用手势等形体语言，加强师生间的了解和互动，培养学生的舞蹈情感，促进高职学生舞蹈技能提升。
三、结束语
综上所述，师生互动模式满足高职舞蹈教学需要，在教学中应用具有重要作用。为此，作为任课老师应该重视该模式的应用，根据教学内容综合采取有效的方法。促进师生互动，活跃课堂氛围，推动高职舞蹈课堂教学效果提升。
高职教学中舞蹈教学论文二
1．高职舞蹈教学的教学现状以及开设意义
1．1高职舞蹈教学的教学现状
传统的舞蹈教学方法和教学内容过于老套，教师往往按照教材口传身授，过分重视模仿教学，与学生的实际生活联系不够，实用性很小，因此，学生对舞蹈教学渐渐失去兴趣，一些高职院校的管理者片面的认为舞蹈艺术教育对学生以后的就也没有任何帮助，完全忽略了舞蹈艺术教育对提高学生艺术素养和综合素养的作用，学生被长期灌输这种思想，也会忽略舞蹈艺术的学习，只有到有舞蹈演出时才会引起短暂的关注，另外，高职院校的招生大都来自普通的高中毕业生，舞蹈基础基本上都是零，身体的柔韧性、肌肉能力等都未曾得到开发，这些给舞蹈教学也带来了一定的困难，在平常的教学过程中，教师偏重于舞蹈理论知识，抑制了学生的能力发展，舞蹈教学效果也很难提高。
1．2高职舞蹈教学的开设意义
舞蹈教学不仅培养学生的舞蹈艺术能力，更重要的是发掘学生的舞蹈潜质，锻炼学生的思维能力以及创新能力，对高职学生来说，创造性思维能力的发展可以在专业领域发挥很大的作用，同时，舞蹈的训练不仅能够增强学生的体质、提高学生的身体身体协调性，而且在在团队舞蹈训练过程中，学生可以表现在我、提高团队意识和责任意识。另一方面，舞蹈在学习过程中主要以“动”为主，这样就会促进人体的血液循环，缓解高职学生的消极、郁闷的心理情绪，帮助学生树立积极向上的人生态度。
2．改善高职舞蹈教学的有效措施
2．1采用新颖的教学方法
根据舞蹈教学的特点，教师应该重视学生在课堂的参与情况，在进行舞蹈训练习时，可以采用小组的方式进行练习，这样一方面可以减轻教师的上课难度，另一方面可以让学生有机会观察其他同学的舞蹈动作，然后互相学习、互相改进，对于一些舞蹈动作掌握较好的同学，教师可以让他们帮助那些舞动动作掌握差一点的同学，对他们既是一种锻炼，同时也保证了所有学生可以跟上舞蹈课堂，给学生树立所有人都可以学好的舞蹈的信心。随着科技的发展，舞蹈教学也可以利用现代化的教学方法，比如利用多媒体、摄像设备等，教师可以利用多媒体将更全面的舞蹈展示给学生，丰富学生的视野，教师可以将摄像设备引用在舞蹈的实习课中，学生可以通过观看录像更直观的发现自己缺点和不足，并及时的改正，这样比学生听取教师的点评然后改正效果更好，舞蹈的学习能了也会大步的提升。
2．2重视培养学生的舞蹈审美意识
高职学生进行舞蹈学习的基础就是舞蹈审美意识，教师要不断提高学生认识美、理解美以及表达美的能力，这个能力的提高是一个潜移默化的过程，教师要经常性、反复性强调审美意识的重要性，在平常上课前，教师可以将一些优美的舞蹈动作通过多媒体给学生展示出来，同时给学生讲解舞蹈动作，风格特点等，开阔学生的眼界，在平常的舞蹈动作教学过程中，教师首先要以身作则，给学生展示优美的舞蹈动作，激发学生的学习兴趣，只有让学生融入到舞蹈的魅力当中，学生才会全身心地投入到舞蹈的学习当中。
2．3合理选择教学内容，优化考核方式
一直以来，传统的舞蹈教学模式是高职院校舞蹈课堂的主要形式，众多的舞蹈教学改革并没有起到很大的效果，这主要是由于舞蹈的课程内容存在一定的缺陷，首先是教师的观念没有改变，在教学过程中教师缺乏言语技能的训练，过分关注学生的技术训练，让学生在学习过程中一直处于被动的地位，另一点是教师的上课方式过于单调，学生的舞台机会、排练机会很少，不能够充分的激发学生的学习热情，因此，教师要转变传统的教学观念，鼓励学生更多的参与到舞蹈活动，培养学生对舞蹈的应用能力以及探索精神，同时重视舞蹈知识结构的完整性，加强舞蹈课程的设置。在学生成绩考核方面，传统的舞蹈考试的主要内容就是舞蹈的基础训练和民间舞蹈，高职学生的舞蹈的综合素质很难得到有效的提高，所以，考试应该改革为理论和实践并重的考核中制度，既考理论，又考学生的实践能力，而且要重视学生平常上课出勤情况和学习态度，综合多方面学习结果给出学生的最终成绩。
重视高职舞蹈的教学方法，将学生的理论知识和实践能力作为舞蹈教学的培养重点，在不断改善教学方法的同时，教师要不断总结教学经验，将理论教学与实践教学完美的结合在一起，充分利用学校的各种教学资源，结合学生的学习特点和年龄特点，开展多元化的舞蹈教学课堂，最大化的实现舞蹈教学效果，使高职学生的艺术综合素养得到全面的提升。
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