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体育游戏在技工院校田径教学的作用论文
摘要:体育游戏是有效地让田径教学的枯燥味道迅速瓦解的途径。上课过程中如果体育游戏一旦被很好地利用,田径教学就会体现在学生的课堂上并展现出应有的魅力,以吸引更多的学生来到课堂上课。笔者将从体育游戏的特点、体育游戏对田径教学的意义、体育游戏运用的注意事项3个方面进行描述。希望通过体育游戏,能大力提升技工院校的田径教学水平和教学质量,提升学生的综合能力。
关键词：:体育游戏；技工院校；田径教学；作用
一般来说,在体育教学任务中田径项目所占的比重非常大,而且,技工学校田径项目教学被认为是所有体育运动项目的基础,所以在技工学校体育教学中确立了不可动摇的地位,教师在课堂中充分利用体育游戏,提高课堂气氛,丰富课堂内容。
1体育游戏的特点
游戏的组成部分包括体育游戏等其他的游戏,体育游戏也属于体育活动的一部分。体育游戏具有自己的独立性,它不仅仅拥有游戏和体育游戏的特点,还具有自己独特的特点:
(1)体育游戏与劳动的本质区别是无效用性,也是游戏的本质属性。身体活动包括体育游戏也有包括劳动等,其中劳动的主体是人,客体是自然与社会,目的性很明确,具有强制性的行为。体育游戏与竞技体育的根本区别是体育游戏主体客体都是人,其目的在于充分发挥学生的潜能,完善客体,没有获取功名的目的,仅仅只是为了消遣娱乐。
(2)体育游戏没有直接的利益性。人们不会在体育游戏中注意到他的结果,他们只是会去享受游戏的过程,所以游戏者自己的愿望可作为游戏活动的目标提出和设定的依据。对于外部的因素,在游戏活动中不会受到禁锢。游戏者有很大的选择权利,很自由的玩耍。并可以在自己讨论游戏的过程中,发挥自己的见解,有自主选择权利。(3)对于参加体育游戏的人数,也受场地和名额的约束,来选择游戏的种类和场地。
(4)竞争性也是体育游戏的一大特征。与其他竞技体育相比较,体育游戏的的这一特征还是有区别的。竞技体育的竞争是有规可言的,在统一的规定中,专业非常优秀,或者有突出才能的人便可以获得胜利。而体育游戏就有所不同,游戏虽然也会以胜利来结束比赛,但体育游戏获胜的原因是很多的,是人们无法确定的。(5)体育游戏还有一个显著特征,那就是它的趣味性。课堂中的体育游戏是一种学生自由选择参加的活动,有很大的主动性,无强制性,所以学生可以很随意地参加活动,将他们的内心活跃来,获得自由表现的机会,展现自己的特长,人们都会把把注意力集中于游戏过程的乐趣上而不是比赛最终的结果上,使参与者心情愉快。
2体育游戏的意义
近年来许多学生觉得田径课枯燥无味,甚至有学生开始不想去上田径课。所以老师们在课堂上运用体育游戏来对学生们进行体育教学是很有必要的。游戏本身就起源于生活和劳动,游戏的目地是促进身心健康,使学生拥有十分愉悦的课堂。体育游戏还有一定的娱乐性,其使体质锻炼与智力开发为一体,受到学生和老师的喜爱。有的学校由于财力问题,很多体育器材都是有限的,在这种情况下,体育游戏是活跃课堂的最佳选择。但是,对于现在的社会环境来说,即使是在体育设施非常完备的技工学校,体育教学也是很受欢迎,受到老师和学生们的厚爱。以前体育学科在我国的应试制度的影响下,也存在一定的缺点。只是考什么练什么,赛什么教什么,结果忽略了技校生的身心发展,并且影响了体育学科在技校生成长过程中的积极意义。
现在新课改背景下,要积极响应“健康第一”的教学理念,尊重学生的主体地位,以激发课堂教学的趣味性与科学性,将学生的健康成长与个性培养放在首位。游戏教学就可以帮助体育教学来完成其目标。结合体育教学实践,对游戏在技工学校体育课堂教学中的运用进行了研究和探讨。经常科学地参加田径运动,能促进人体的新陈代谢,提高人们的身体健康水平,同时工作能力也会提高;在田径运动教学与课堂训练之后,学生的专业化水平会提高,身体素质水平也会提高;在田径运动的教学与训练后,学生的爱国意识会提高,还有助于培养学生的竞争意识、协作精神、公平观念和爱国意识。
参加体育活动对丰富人们的文化生活，提高爱国主义精神，增强国家和民族的向心力、凝聚力,都发挥着不可缺少的作用。在生活中,体育是人们生活的需要,提高学生体质,提高运动技术水平,能进行思想品德教育，在田径教学中发挥关键性作用,丰富了上课内容,活跃了课堂气氛。
3在体育游戏中应该注意的点
3.1在体育游戏中中,应该保持警惕,以防意外发生
在上课游戏中,学生们都处于兴奋地状态,所以往往会忽略自身的压力,结果导致动作不到位,造成肌肉拉伤等其他的安全事故,影响了自身的身体健康,也影响了老师所传授的专业知识的重点。有一些活动,在前期如果不能考虑全面周到,同样会导致安全事故的发生。除此之外,教师在选择游戏时要充分考虑学生们的安全,在游戏进行中也要保持警惕性,并时刻注意,将各种安全事故发生的概率降为零。譬如,在体育课上,跑步是老师们经常选择的热身活动,但是这对于女孩子来说,却是十分煎熬的项目。老师们要想提高体育课的效率,提高学生对于体育锻炼的兴趣,可以在体育课上创设一些游戏环节并起一些吸引学生兴趣的名字,使其在游戏中干劲十足[1]。
3.2组织有序,强化纪律,提高游戏效果
无论学生是以何种形式参加游戏,最终目的都不是游戏,是要借助游戏辅助体育教学,提高学生的兴趣,促进学生健康成长,提高学生专业化水平。为了使课堂的效率达到最高水准,教师要强化游戏规则,一方面在游戏过程中要避免课堂安全事故的发生;另一方面要通过此种方式来提高学生的兴趣。譬如,在游戏一开始时,教师要向学生交待清楚游戏活动的各个注意事项与规则制度,交代清楚,对于学生要全部理解其规则,不懂的要进行讲解。必要的时候,老师也可以请学生帮忙,让两三个学生来配合展示,给大家一个直观的印象。有些学生可能会对这个游戏不感兴趣,没有心思去听老师讲解,而专注于自己的手机游戏,这时候,老师应讲清游戏的意义,激发大家参与游戏的兴趣,学生有好的点子和想法,老师也可以参考学生们提出来的意见[2]。
3.3公平性的体现
教师还应注意游戏的选择,首先，要选学生们都感兴趣的;场地的选取,范围要宽广;游戏的讲解,规则制度要合理;引导学生选择与分队;选好游戏的领导者。其次,是游戏的公正,裁判应公开结果,保持公平公正的判定结果。最后,在游戏的总结中,评定也要公平、公正、合理,要肯定学生获得的成绩,指出他们在活动中的不足,以保证参加者通过游戏受到很多的教育,从中学到技能，还能提高他们的专业知识。
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