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小学《春雨的色彩》的教学设计
【学习目标】
1、认识“线、论、趣、题、底”等11个生字。会写“你、们、红、绿、花、草”6个生字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、培养主动积累词语的意识。
【教学重点、难点】
认识生字，理解课文内容，让学生感受春雨后大地带来的变化。学会想象，学会欣赏。
【教学准备】
1、课文插图的投影片。
2、生字卡片及词语卡片。
【教学过程】
第一教时
一、讨论揭题，引入新课
1、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)
板书：春雨。
今天，我们就要学习一篇关于春雨的课文的童话故事。请读读课文，看看课文里是怎样描写春雨的?
2、投影出示第一自然段，学生拼读、讨论：
⑴ 拼读：自由读，同桌互读。
⑵ 小组讨论：
① 读了这句话，你知道了春雨的样子吗?
② 读了这句话，你听到春雨的声音了吗?
③ 认识“线”字。
⑶ 交流，齐读第一自然段。
3、出示课文最后一段，朗读质疑：
⑴ 读：小组读、自由读、集体读。
⑵ 认：教学“欢”字。
⑶ 问：读了这个句子，你有问题吗?
提示：
① “大家”指的是谁?
② 大家争论的是什么问题?
4、出示课文第2段，弄清以上问题的答案，并认识句子中的生字：
⑴ 从句子中找出以上问题后的答案。板书;补充题目后的后半部分。
⑵ 识字教学：
① 读准字音：趣、题、底、颜。(可连词朗读)
② 分析字形：偏旁变换并比较：
趣──题 题──颜 底──低 是──题
二、巩固练习
1、朗读第1、2、6段。
2、认读已学的7个 生字。
三、课堂小结
这节课我们学习了课文的1、2、6段，大家知道了春雨的样子和声音。那么春雨到底是什么颜色呢?小鸟们是怎么说的呢?下节课我们继续学习。
第二教时
一、复习导入
上节课我们碰见过的生字宝宝想出来看看大家，你们还认识他们吗?
认读生字：
1、齐读。
2、抽生读分别读。
二、情景感悟，对话朗读
1、出示课文插图，说说图上画了哪些鸟?(燕子、麻雀、黄莺)
2、教师范读3、4、5段
3、小组讨论：
⑴ 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?
⑵ 春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示的词是什么?找一找，用“____”点出。
4、集体交流。
5、认识生字：淋、洒、滴、油
⑴ 教学读音。
⑵ 说一说，你发现这些生字的规律了吗?去掉偏旁是你认识的什么字?你准备怎么记住它
6、自由读课文3、4、5段，说说从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出这种语气?
7、分角色朗读训练。
8、创设情境演一演。
三、巩固练习
1、再次认读生字11个。
2、齐读课文一遍。
四、指导书写6个生字
1、书空。
2、指导在田字格中的位置。
3、独立书写。
五、实践延伸
春雨到底是什么颜色的?请你课外观察，把看到的结果画出来，跟大家交流。
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