英语课堂教学中结合多媒体技术的策略论文

英语课堂教学中结合多媒体技术的策略论文

　　摘要:在初中英语课堂教学中,如何将知识有效地传达给学生是新时期初中英语教学的重要课题之一。随着社会的发展以及科学技术的提升,教师逐渐开始将多媒体技术引入到课堂教学中,进而实现教学效果的改善以及教学质量的提升。接下来,本文将结合在初中英语课堂中融合多媒体技术的优势,探讨如何在初中英语课堂教学过程中有效的结合多媒体技术。

　　关键词:英语；课堂；多媒体；优势；教学；方法

　　1前言

　　随着社会的发展以及教育的深入改革,传统教学环境下的教学模式已经不能满足社会的要求。因此,教师需要结合时代的发展,寻求更有效的教学手段,促进教学质量的提升。在21世纪的今天,多媒体技术已经占据了我们生活的各个领域,同时多媒体技术本身所具有的将文本、文字、图片、视频以及音频等多种信息结合在一起,并且以声情并茂的形式传达给观看者的特点也很适合教学的发展以及应用,在教学中,倘若教师可以有效的结合多媒体技术,将会激发学生的学习兴趣,改善课堂的教学氛围,提升学生学习的积极性以及主动性,进而实现多样化教学,为教学效率以及教学质量的提升埋下坚实的伏笔。

　　2在初中英语课堂教学中结合多媒体技术的优势

　　在初中英语课堂教学中结合多媒体技术,具有以下几点优势:激发学生学习兴趣,提升学生学习积极性以及主动性;二,改善课堂教学氛围;三,实现教学效率的提升。

　　2.1激发学生学习兴趣,提升学生学习的积极性以及主动性

　　在传统的教学环境下,教师大都采用“粉笔式”,整节课堂下来,常常是满黑板的文字,既让学生感动学习压力很大,又会给学生造成视觉上的疲劳。在多媒体技术的参与下,教师可以将原来的文字、文本转换成色彩斑斓的PPT课件,一方面,节省了由于板书所浪费的教学时间,另一方面,也可以利用这种新型的教学方法激发学生的学习兴趣,进而实现学生对于英语学习的积极性的提升。

　　2.2改善课堂的教学氛围

　　传统的教学环境下,教师大都注重课堂教学知识的讲解,与学生之间缺乏一定的互动。有了多媒体技术的参与以后,教师与学生之间的互动也多了起来,教师常常会利用多媒体课件进行情景设置教学,还会借用多媒体技术设置师生互动教学法,进而提升教师与学生之间的互动,同时,在教学课件中,教师为了吸引学生的注意力,常常会插入一些有趣的动画以及图片,这些动画以及图片的插入有时会引得同学哈哈大笑,这样一来,不仅起到了吸引学生注意力的目的,也很好地调节了课堂的教学氛围,使课堂的教学氛围变得更加轻松愉悦。

　　2.3实现多样化教学

　　传统的教学环境下,尽管教师也很努力的想办法提升课堂的教学效率,但效果依然不是很理想,其主要原因在于教学方法过于老化、僵硬、单调、统一,让学生提不起兴趣,更无法积极地参与到其中。有了多媒体技术的参与后,教师常常利用多媒体技术将声音、图像、文字等多种形式集于一体,极大地丰富了课堂教学内容,并满足了学生的视听等感官需求,进而调动了学生学习的积极性,为他们思维的拓展提供了更为广阔的空间,从而更好地掌握知识点,从而实现教学效率以及学习效果的提升。

　　3如何在初中英语课堂教学过程中有效的结合多媒体技术

　　很多教师都能意识到在英语课堂教学中结合多媒体技术的作用以及优势,但是如何正确地结合多媒体技术却是个难题,接下来,我将为大家阐述在初中英语课堂教学中有效结合多媒体技术的三个策略:一,实现传统教学与多媒体教学的有效结合;二,恰当的使用多媒体技术,保证内容大于形式;三,时刻保证以学生作为教学中心。

　　3.1实现传统教学与多媒体教学的有效结合

　　多媒体技术虽然具有传统的教学模式没有的优点以及特征,但是这并不意味着,我们要完全摒弃传统的教学模式,而是应该实现传统的教学模式与多媒体教学的有效结核。在多媒体教学过程中,遇到重点以及难点的知识,我们还是应该适当进行板书讲解,进而要让学生了解到该知识点的重要性,而不是一味地采用“播放式”教学法,导致学生整节课下来,分不清教学的重点以及难点是什么,从而实现教学质量的提升。

　　3.2恰当运用多媒体技术,保证内容大于形式

　　多媒体教学环境下,很多教师一味只注重教学课件的外在设计,却忽略了教学内容的讲解,这样一来,不但不会提升教学效果,反而会降低教学质量,因此,若想有效的使用多媒体技术进行教学,教师必须保证教学内容大于教学形式。例如,在教学课件的设计环节中,教师可以设计一系列的动画、图片或者是视频吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,但是设计的不可以过多,一旦出现过多这样的设计,不但不会起到良性的教学效果,反而会分散学生的注意力,让学生注意不到教学内容的讲解,进而导致成绩的下降。

　　3.3时刻保证以学生作为教学中心

　　新课改要求教师要时刻注意以学生作为课堂教学的中心,这就意味着在教学过程中,无论我们使用什么教学方法,都应该时刻注意,将学生放在课堂教学活动中的主体地位。例如,在实际教学过程中,教师应该时刻注重学生的参与情况,不可以像传统的教学环境下一样,教师一味讲解,学生只是竖着耳朵倾听,在教学的环节中,教师一定要时常与学生之间进行互动,同时,教师应该设计一系列诸如“角色扮演”“、情景模拟”等教学活动,进而实现学生与多媒体技术的融合,进而提升课堂的教学效果。

　　4结语

　　总之,在初中英语教学中多媒体技术的运用是一种全新的现代化教学手段,但运用多媒体教学不能仅仅停留在激发学生的兴趣上,而应着眼于帮助初中学生掌握知识,提高教学能力。因此,教师在英语课堂教学中根据教学实际,合理创设情境,不断激发学生学习英语的潜能,最终达到预设的教学效果。

　　参考文献

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　　[2]王春娣,娜敏.现代信息教育技术在英语写作教学中的应用研究[J].国际关系学院学报,2007(02).

　　[3]张谦,沙红,刘冰,孔书荣.国外教育信息化的新特点与新举措[J].外国中小学教育,1999(05).

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