比赛教学法对羽毛球教学的应用论文

时间:2022-07-04 05:54:48 语文 我要投稿
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比赛教学法对羽毛球教学的应用论文

  摘要:高职院校的体育教学成为当前培养学生身体素质能力的重点。为全面提高学生在课堂教学中对体育知识的学习,教师在羽毛球的教学中运用比赛教学法,提高学生对相关知识的学习能力。本文主要针对高职院校羽毛球教学中比赛教学法的应用初论为重点进行分析,结合比赛教学法在高职院校羽毛球教学中应用的必要性为依据,从比赛教学法、比赛教学法在高职院校羽毛球教学中比赛教学法的应用途径这两个方面进行详细阐述,其主要目的在于探索高职院校羽毛球教学中比赛教学法的应用途径,为全面提高高职院校羽毛球教学质量奠定坚实的基础。

比赛教学法对羽毛球教学的应用论文

  关键词:高职院校;羽毛球教学;比赛教学法

  随着教学模式的改革,在高职院校的羽毛球教学中,教师要加强相关知识与学生课堂知识的学习能力,保障高校学生对羽毛球知识的掌握。改变传统的课堂教学模式,提高学习效率。

  一、比赛教学法

  比赛教学法就是以比赛的方式进行课堂教学,促进学生在课堂中对羽毛球比赛过程中对相关知识的学习。比赛教学法的使用能够全面提高学生的学习兴趣,使学生在课堂中对相关知识的掌握能力,提高学生在课堂教学中对羽毛球知识的学习兴趣,提高学生在课堂中对相关知识的掌握。

  二、比赛教学法在高中院校羽毛球教学中应用的必要性

  在高职院校的羽毛球教学中,教师要加强对学生的引导,保障学生在学习的过程中能够充分掌握课堂教学知识,通过比赛教学法提高学生在羽毛球教学中对相关技术动作的学习。比赛教学法能够使学生更加积极的参与到课堂教学中,保障学生在课堂学习中能够及时掌握课堂教学中的相关知识。为了使保障学生在高职院校羽毛球教学中能够掌握更多的专业知识,教师在课堂教学中要加强对学生综合素质的培养,提高学生在课堂中专业技术能力。比赛教学法的教学中,能够充分调动学生课堂学习的积极性,提高学生对羽毛球专业知识的学习,加强高职院校学生羽毛球专业综合学习能力。

  三、比赛教学法在高职院校羽毛球教学中的应用途径

  (一)转变传统的课堂教学理念,优化教学质量

  在高职院校的羽毛球教学中,教师在课堂中运用比赛教学法,提高学生在课堂教学中的学习兴趣,使学生在课堂中能够充分掌握羽毛球课堂相关知识。学生在高职院校的学习中,教师教学要与学生的特点相结合,保障学生在课堂中能够充分掌握相关知识,提高学生在课堂中对知识的学习能力,改变传统的课堂教学方式。教师在比赛教学法中,要将相关知识与比赛相结合,使学生在比赛的过程中掌握相关知识,提高学生在课堂中对知识的掌握能力。比赛教学法中,教师要根据学生对相关知识的掌握能力,将比赛与学生特点相融合。

  (二)简化比赛规则,合理分组

  比赛教学法的使用能够有效提高学生在课堂中对相关知识的掌握能力,保障学生在课堂教学中对相关知识的学习。教师在教学规则的讲解中要将相关知识充分进行融合,培养学生在课堂教学中对相关知识的学习能力。在羽毛球的规则讲解中,教师要利用比赛教学法将相关的规则进行详细讲解,促进学生对相关知识的掌握,教师在讲解的过程中要从整场球中进行详细的分析,如比赛开始时的发球,发球的动作要符合球赛的规则,使学生在课堂教学中对相关知识的学习能够更加详细。击球和接球的规则和技巧等方面都要进行详细的讲解,使学生能够充分了解相关知识。根据学生的不同特点,将学生分成不同的小组,使学生在课堂中能够更加积极的参与到课堂教学中,提高学生的学习能力和对知识的实际运用能力,提高学习效率,促进高职院校羽毛球教学中比赛教学法的有效应用。

  (三)合理制定比赛规则,及时更新教学内容

  在课堂教学中教师要合理制定相关规则。合理的比赛规则能够保障学生充分参与到课堂教学中,促进学生对羽毛球知识的学习。同时,教师要根据现代羽毛球比赛方式的改变,及时调整教学内容。合理化的比赛规则能够使学生及时融入到课堂教学中,提高学生的课堂学习兴趣。教师的课堂教学内容设计能够有效提高学生的课堂学习效率,促进学生在课堂中能够掌握更多羽毛球专业知识。改变传统课堂教学方式,使学生在课堂教学中能够更加充分将相关知识运用到实践中,提高学生羽毛球专业技能。

  四、结束语

  综上所述,在高职院校的羽毛球教学中,比赛教学法的应用能够保障学生在课堂教学中对相关知识的学习,使学生在课堂中能够充分掌握相关知识,促进课堂教学质量的提升。同时,在高职院校羽毛球课堂教学中,教师要改变传统教学模式,将比赛教学法与学生特点相结合,促进学生对相关知识的学习。

  参考文献:

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  [2]李英达.普通高校羽毛球教学中存在的问题和对策研究[J].当代体育科技,2015,5(16):53-54.

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  [4]李义霞.比赛教学法在高职院校羽毛球教学中的运用与研究[J].当代体育科技,2014,4(06):66-67.

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