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语文课文《一个中国孩子的呼声》优秀教学设计

时间：2022-07-04 06:41:19 语文我要投稿

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　　设计理念：

语文课文《一个中国孩子的呼声》优秀教学设计

　　《一个中国孩子的呼声》一文饱含着一个孩子失去亲人的悲痛和无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，引导学生“以读为主，读出感情;读中悟情，以情动人。”通过读，让学生真切的体会;通过读，引起强烈的情感共鸣。

　　学习目标

　　1、知识与技能

　　(1)、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“执行、维护、给与、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。

　　(2)、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

　　(3)、理解深刻含义句子的意思。

　　(4)、有感情地的朗读课文。

　　2、过程与方法

　　(1)、以读促悟，以读激情。

　　(2)、联系上下文理解含义深刻的句子。

　　3、情感态度与价值观

　　(1)、感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里并发出得让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。

　　(2)、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

　　教学重难点

　　(1)、理解含义深刻的句子意思。

　　(2)、理解作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

　　课时划分

　　两课时

　　课前准备

　　(1)、收集资料，了解当今世界战争。

　　(2)、准备反映战争的多媒体课件，如：伊拉克、阿富汗战争等。(重点收集战争中反映儿童生活的画面)

　　第一课时

　　一、激情导入。

　　1、同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗?遮掩安定的生活并不属于一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争呢?

　　2、播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。

　　3、看到这些场面你们想说些什么呢?

　　(学生自由汇报)

　　4、过渡：是啊!生活在战争中的人们，他们无时无刻在祈盼和平的降临，因为和平意味着生命的希望，意味着能尽情享受阳光。同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲生命，饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。

　　5、出示课题，学生齐读课题。

　　二、整体感知课文内容

　　1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么?它着重写了什么?

　　学生自由汇报

　　2、检查生字掌握情况。

　　(1)、认读生字。

　　(2)、指导书写难写的字。特别指导“凯、姨、健、康、罪”等字。

　　(3)、联系字典理解词语意思。

　　凯旋：战胜归来。

　　弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满、布满。这里指战火还充满着一些地区。

　　卓越：非常优秀，超出一般。

　　牺牲：为正义舍弃自己的生命。

　　贡献：把自己的财物、才智等不计回报地献给国家或公众。

　　健康：生理机能正常，没有缺陷和疾病。

　　灵柩：死者已经入殓的棺材。

　　三、学习课文二、三、四自然段

　　1、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段中哪些地方给你印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。

　　2、集体交流。

　　教学步骤，师相机引导。

　　(语段：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都望不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。)

　　(1)、爸爸说这句话时，心里会怎么想?

　　(2)、雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的花语，他心情是怎样的?应怎样把这种心情读出来。特别是划线部分该用怎样的心情读。

　　(3)、反复指导朗读。

　　(语段：现在这顶蓝盔回来了，但他是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平!和平!和平!

　　①朗读这段话时，你仿佛看到了什么?

　　②面对此情此景，你有怎样的感受?

　　③面对划线部分的内容，你心情怎样?又该用怎样的感情读。

　　④指导朗读

　　(语段：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。)

　　①哪些同学对这段话印象最深刻，谈谈自己感受。

　　②“本来……却被 ”，说说这句话意思。

　　③对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价——集体齐读：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正素质。”

　　④怎样理解“卓越”、“人道与公正的素质”?

　　⑤随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀保卫世界和平而牺牲的爸爸，集体读二、三、四自然段。

　　四、小结

　　五、作业

　　1、有感情朗读课文二、三、四自然段。

　　2、抄写生字词。

　　第二课时

　　一、复习，导入新课听写本课新词。

　　二、继续学习课文

　　1、过渡：雷利写信给秘书长仅仅是为了缅怀父亲吗？生答后再提问：你是从课文哪几个自然段知道的？

　　2、默读五、六、七自然段，边读边让学生想：这几段话中哪些句子让你最难理解，请用“——”线画出来。

　　3、引导着重理解下列句子（今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。我代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁：“救救孩子们，要和平不要战争！”）①出示战争中被威胁的儿童的课件。②从这里你体会到什么？③结合收集的资料，举出事例，请你在小组内说说自己的理解。④指导感情朗读，特别是划线部分。过渡：战争是残酷的，战争是无情的。只有罪恶的子弹存在，“和平之花”就被摧残。难怪作者会说：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着妖嫩的“和平之花”。

　　4、出示难民儿童画面及资料，让学生小声读一读。在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。87个国这的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。

　　5、读了这份资料，你有什么样的感受？

　　6、师总结：战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要承受那么多不幸，此时，你想对他们说点什么？（联系自己实际谈）正因为这样，作者在文章最后发出强烈呼吁。让学生反复朗读这段，边读边体会作者情感，用读表达自己的感受。

　　三、指导实践，升华情感

　　1、为了制止战争，保卫和平，雷利给秘书长写下这封信。那么，我们能够做点什么呢？（生自由发言）

　　2、从大家的发言中，我感受到你们和平的期盼，也感受到你们对和平也充满爱，请大家跟着音乐，唱一唱“让世界充满爱”这道歌曲。

　　四、课外延伸同学们行动起来，给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信。

　　板书设计

　　15、一个中国孩子的呼声

　　和平！和平！和平！

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