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《剪贴图形》小学信息技术教学设计

时间：2022-07-04 06:34:21 信息技术我要投稿

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《剪贴图形》小学信息技术教学设计

　　一、教材、学情分析

《剪贴图形》小学信息技术教学设计

　　本课是江苏省信息技术教材第17课《剪贴图形》的教学内容，主要学习对相同的图形进行剪贴、复制和翻转/旋转的技巧。课本以画风车为例，介绍了剪贴、复制和翻转/旋转的步骤，有利于学生自学。但由于学生的知识基础和自学能力各异，可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。于是笔者把教材内容作适当改动，以主题任务的形式出现，让学生完成一幅草原图。并通过评比星级小画家的活动来完成。教学任务设置成三个层次：1．完成景物的复制，学会复制图形。2．完成景物的倒影，学会翻转图形。3．完成风车的制作，学会旋转图形。

　　二、教学目标

　　知识目标：学会复制、翻转/旋转图形的方法；熟练掌握复制、翻转/旋转等技巧。

　　能力目标：训练学生在画图中综合运用复制、翻转/旋转等技巧的能力；培养学生处理信息的能力、表达、评价的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。

　　情感目标：通过多媒体的欣赏和图画的创作，进一步领略草原的美景，激发学生对大自然和幸福生活的热爱之情。

　　三、教学重难点

　　教学重点：复制、翻转/旋转等技巧在画图中的综合运用。

　　教学难点：在创作过程中不同学生个性问题的指导与处理。

　　四、设计思路

　　本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学，以学生为主体，教师为主导。首先借助于多媒体手段激发学生学习兴趣，展示学习任务。根据学生操作水平的不同，将任务分为不同的层次。然后通过“争做小画家”、“评比小画家”、“学一学”、“试一试”、“帮一帮”、“比一比”、“说一说”等活动，将有关学习内容进行整合，拓展学习空间，丰富学生体验。使学生通过实践探索，巩固画图的技能，体验学习的乐趣和创作的成就感。并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养，促进学生综合素质的发展。

　　五、教学过程

　　（一）动画激趣揭示课题

　　师：同学们，你们想去大草原吗？（想！）就让老师带你们去看一看吧！

　　教师播放课件“美丽的草原我的家”让学生欣赏。

　　师：欣赏了大草原的美景，你想说些什么？

　　（让学生说一说自己的感受。）（草原真美呀！草原好辽阔！）

　　师：说得真好！你想把这样的美景画下来吗？（想！）

　　师：今天我们就来一起画“美丽的草原”。

　　揭题：“美丽的草原”。

　　（二）任务驱动目标分级

　　1．观察演示明确要求（准备任务打开素材）

　　出示画好的示范图：“草原”。

　　师：如何来完成这幅草原图呢？

　　师：有了我的见面礼，就能助你一臂之力！

　　出示素材图：“草原”。

　　师：瞧！这是老师花了好长时间帮同学们准备的素材！景物和草地都准备好了！但是没有很好地组合起来！怎样把他们组合成完美的草原呢？这就是我们这堂课要完成的任务！

　　课件出示：“芝麻开门第一关：复制景物，争做小画家”。

　　师：要做小画家，先要准备一下，打开老师给你的素材“草原图”。

　　出示要求：“准备任务打开素材”。

　　（教师解说演示）

　　师：请同学们跟着老师一起做！（学生跟着大屏幕练习打开素材）（教师巡视指导）

　　2．学习新知互帮互助（任务复制景物）

　　出示范例。

　　师：下面看小画家要完成的任务！把景物复制过来！你想学吗？

　　出示要求：“学一学复制景物”。

　　师：请同学们看老师做一遍。（教师解说演示）

　　师：请同学们跟着老师一起做！（学生跟着大屏幕练习复制景物）（教师巡视指导）

　　（强调：选中图形后，图形四周有虚线框。必须运行复制、粘贴两个命令。）

　　出示要求：“试一试复制景物”。

　　师：请同学们按照这样的操作顺序试一试，复制一棵小树到河的对岸！

　　（学生练习复制景物）（教师巡视指导）

　　师：全班最快完成的，请到前面来！报出自己的姓名，就有机会得到小红花！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）

　　（学生练习复制景物）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）

　　出示要求：“评比小画家”。

　　师：下面我们来“评比小画家”。请第一名同学到前面来演示！

　　（学生演示步骤）（师生评价、奖励）

　　师：其他同学呢？你们有没有复制好呀？

　　师：祝贺同学们胜利闯过第一关，都成为了星小画家！

　　3．巩固提高小组竞争（任务变出倒影）

　　出示“再接再厉第二关：变出倒影，争做小画家”。

　　出示要求：“学一学变出倒影”。

　　师：请同学们看老师做一遍。（教师解说演示）

　　师：请同学们跟着老师一起做！（学生跟着大屏幕练习变出倒影）（教师巡视指导）

　　（强调：先复制、粘贴，然后要在选中状态下翻转。）

　　出示要求：“试一试变出倒影”。

　　师：请同学们自己来试一试，把河岸边的小树变出倒影！

　　（学生练习变出倒影）（教师巡视指导）

　　师：全班最快完成的，请到前面来！报出自己的姓名，就有机会得到小红花！（小组的前两名就是临时小组长！负责帮助有困难的同学和宣布小组完成任务！）

　　（学生练习复制景物）（教师巡视指导）（组长指导、宣布完成）（选出最佳小组）

　　出示要求：“评比小画家”。

　　师：下面我们来“评比小画家”，请第一名同学到前面来演示！

　　（学生演示步骤）（师生评价、奖励）

　　师：其他同学的倒影变好了吗？祝贺同学们胜利闯过第二关，都成为了星小画家！

　　4．自主探索合作讨论（任务变出风车）

　　出示任务：“脱颖而出第三关：变出风车，争做小画家”

　　师：这次，老师先不演示，老师要考考同学们的自学能力和合作意识！请同学们打开书本的17课，68页。认真地看一看操作步骤，自学一下。然后同桌合作讨论！看哪一桌是最佳搭档？最先完成任务！

　　出示要求：“自学合作变出风车”。

　　（学生自学合作，练习变出风车）（教师巡视指导）

　　出示要求：“评比小画家”。

　　师：我们以最热烈的掌声欢迎最佳搭档上场！请同学们认真观察他们的操作！看看能从他们的操作中学到些什么？

　　（学生演示步骤并解说）（教师补充）

　　（提示：先单击旋转，再单击角度，每次旋转的角度不同。）

　　师：他们做得对吗？我们的小画家评出来了，我们来奖他们每人一朵小红花！（鼓掌）

　　师：你从他们的操作中学到了什么？（学生回答）

　　师：说得真好！老师从他们的操作中也学到了不少东西！

　　出示：“经验分享变出风车”。

　　（教师演示、解说风车叶片旋转的注意点）

　　出示：“继续合作变出风车”。

　　师：下面请没有完成风车的同学继续！完成好的出来帮助他们！

　　（学生继续合作，练习变出风车）（教师巡视指导）

　　师：同学们都做好了吗？恭喜同学们三关都胜利闯过了！都成为了小画家！一起给自己鼓鼓掌吧！

　　（三）总结全课拓展延伸

　　出示要求：“自我评价表现和收获”。

　　师：你觉得这节课，你的表现怎么样？有什么收获？

　　（让学生谈一谈自己的收获和表现）

　　师：今天同学们学得非常认真，不但画得好，而且说得好！希望同学们课后多练习，掌握更多的电脑绘画技巧，来描绘我们美丽的大自然和我们的幸福生活！

　　师：最后老师要完成同学们最后的心愿！

　　出示要求：“完善草原图交流与分享”。

　　师：请同学们完善一下自己的草原图！把自己喜欢的其他景物复制到合适的位置！把你的草原图与同桌交流分享，请后面的老师也来欣赏一下好吗？（播放音乐）

　　（学生完善草原图，交流与分享，请老师欣赏）（教师巡视指导）

　　六、教学反思

　　本节课采用了情境教学法，任务驱动、合作探究教学法，大大激发了学生的学习兴趣和求知欲。通过“评比星级小画家”的活动，让学生自主学习、合作探索、大胆展示、不断提高。使学生既掌握了基本技能，又增强了整合信息的能力。真正体现了新课程的“以人为本”的精神。

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