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培养良好的学习习惯的语文教学设计
【组员】朱月娥 朱敏 张荣
【执笔】朱月娥
【教学目标】在课堂上学会专心倾听，勇于发言，积极回答老师的提问，主动发表自己的见解，能参与同学之间的讨论，课外与老师和同学之间积极交流；通过反复训练，使学生养成“认真写铅笔字”的好习惯。
【教学重、难点】专心倾听、勇于发言；认真写好铅笔字。
【教、学具准备】挂图、多媒体
【教学时数】2课时
第一课时
【授课时间】
【授课课型】新授
【教学目标】在课堂上学会专心倾听，勇于发言，积极回答老师的提问，主动发表自己的见解，能参与同学之间的讨论，课外与老师和同学之间积极交流。
【教学重、难点】专心倾听、勇于发言
【教学过程】
经典诵读三分钟
一、复习：
同学们，通过一个学期的学习，你们觉得自己养成了哪些有关学习的好习惯？（拿笔姿势、写字姿势、读书姿势等）全班演示正确的拿笔姿势、写字姿势、读书姿势等，并且边演示边说说相关的口诀。
如：一尺一寸一拳，头正肩平臂开足安
二、导入新课：
你们喜欢听故事吗？今天老师给同学们讲一个《小马过河》的故事，同学们边听边思考：小松鼠和牛伯伯说的为什么不一样？
学生回答问题。
师：同学们真聪明！一下就知道了小松鼠和牛伯伯说的为什么不一样，我再提个问题，看谁能回答出来。问题：你们知道刚才这个同学为什么能够马上回答出问题呢？
生可能回答：他认真听老师讲故事了。师：专心倾听是个非常好的习惯。
今天我们就来讨论怎样做才是“专心倾听”。
三、看图说话
了解怎样做才是“专心倾听”。
1．看第一页最1、3幅图，说说图中有谁，他们在干什么。
第1幅是老师与学生共同学习《春到梅花山》一课，针对课文内容和板书，老师提出很有启发性的问题，同学们专心倾听老师的提问，踊跃举手发言。第3幅是右下角方框内，同学们在专心倾听老师讲解的基础上，举手踊跃发言。同学们除了专心听，还怎样做？（积极发言）。
2．师：勇于发言也是一个特别好的习惯，你知道这样做有什么好处吗？
（1）先在小组里说说，要求每个人都得说。
（2）指名说，其他同学补充。
3．在课堂上要专心听老师讲，勇于发言，在小组讨论的时候该怎样做呢？看椭圆中的图，先说说图中说说同学正在干什么；第2幅是椭圆形小图，展示的是四位同学在小组讨论中专心倾听，勇于发言。
4．师：刚才同学们在小组讨论时是怎样做的？你觉得这样做有什么好处呢？
5．表扬大胆发言的同学，边表扬边指名说，叫尽可能多的学生说。让他们感觉发言没有什么难的，也没有什么不好意思的。
四、巩固练习
分组指名讲故事比赛。讲完后提问题。比比哪个组的同学专心倾听、勇于发言。
五、总结
上课的时候，要专心倾听、勇于发言，养成这个好习惯之后，可以让自己成为最棒的孩子！学期末我们要评出“好习惯明星”。
【作业设计】
回家听家长讲故事提问题。
【板书设计】
专心倾听、勇于发言
第二课时
【授课时间】
【授课课型】新授
【教学目标】通过反复训练，使学生养成“认真写铅笔字”的好习惯。
【教学重、难点】认真写好铅笔字。
【教学过程】
经典诵读三分钟
一、复习导入
请同学们想想上节课我们学的什么？其实好习惯有很多，比如：认真写铅笔字（板书）
二、看图说话，明确正确的写字要求。
1．看图说说你都看到了什么。
2．说说他们的写字姿势是怎样的：第2页和第3页是通版图画，左上角一幅图，是老师在黑板上指导学生写字。
（1）指导学生如何握笔写字，重点向学生强调握笔处到笔尖的距离。正确的握笔应当是右手握笔，拇指较食指稍上，中指抵笔，形成拇指、食指和中指三指合作握笔，无名指和小拇指自由弯曲抵托中指的形状。握笔处应离笔尖3—4厘米，即通常说的“一寸”。
（2）学生模仿正确的握笔姿势。指导学生为了防止握笔处至笔尖的距离过长或过短，在铅笔适当的位置用皮筋或彩线做上了记号。学习规范的坐姿和握笔姿势。
3．观察两幅椭圆形小图。认真观察两位小学生写的字，要求学生按要求认真写字，就一定能把字写好。握写字的正确坐姿和握笔姿势，保持正确的写字姿势，凭借教材和配套的习字册，按要求把字写好。
4．尽可能多的叫学生起来说，说的不全的可以随时补充，训练他们专心倾听、勇于发言，及时表扬。
5．请全班学生照着练习。老师巡查，点拨，纠正。
三、巩固练习。
听写上学期部分容易出错的字，检查学生的写字姿势和书写情况。速度要慢，不求多，只求好。
四、展示。
展示学生写的字，学生评价。注意鼓励专心倾听和勇于发言的学生。
【作业设计】
回家认真写一张字，要求按正确的姿势写，把字写好，第二天全班展示，评出“最佳作品”贴在评比栏中。
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