《美丽的丹顶鹤》的课堂教学实录

时间:2022-07-04 08:23:16 语文 我要投稿
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《美丽的丹顶鹤》的课堂教学实录范文

  师:课前老师让大家搜集有关丹顶鹤的资料你们找到了吗?

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  生:找到了。

  生:一年的产量。大约一千多只。

  师:你从哪知道的。

  生:从电脑上知道的。

  师:你很会学习。还有吗

  生:我在网上找到了丹顶鹤睡觉的时候是和妈妈住。

  师:小朋友们真不错,老师也找了一组丹顶鹤的图片,你们想看吗?

  生:想。

  出示图片。

  师:小朋友,你们觉得丹顶鹤怎么样

  生:很美

  师:在小朋友的眼中丹顶鹤很美,那在作家的眼中丹顶鹤又是怎么样呢,这节课我们就来学习19课,请小朋友们齐读课题。

  生读课题。

  师:看了课题你有什么问题想问吗?

  生:丹顶鹤生活在哪里

  生:丹顶鹤吃什么

  生:丹顶鹤到底生活在什么地方

  生:丹顶鹤有多少斤

  生:丹顶鹤可以在天上捉虫吗?

  生:丹顶鹤是怎么美丽的。

  师:小朋友真会问问题,让我们一起去书中寻找答案,一边认真看题目,一边听老师读课文。

  出示课件

  师范读。

  师:读完课文,你知道了什么?

  生:我知道了第二个故乡在黄海之滨。

  生:我知道了丹顶鹤是神仙的旅伴。

  生:冬天快要到了,它要从北方飞到南方。

  生:要在度过整一个冬天。

  师:小朋友们真会学习,要认真听认真读会学会更多的内容。咱们请来了智慧姐姐帮助我们。

  出示:

  1朗读课文,划出生字新词仔细读,读准字音,

  2现读课文,找出长句难句反复读,读通课文。

  师:开始吧。

  生自读。

  师:通过刚才的学习你都学会了哪些生字新词呢?老师请来了采蜜本,采蜜本能帮助我们,现在谁来说说你都学会了哪些生字新词。

  出示:我学会了?

  生:我学会了不论这个词。

  生:我学会了引吭高歌。

  生:我学会了展翅飞翔。

  生:我学会了三五成群

  生:我学会了无忧无虑。

  生:我学会了鲜红鲜红的。

  师:老师把问题再讲一遍好吗?我问课后的字词你学会了哪些?

  生:我学会了所以。

  生:我学会了传奇的传。

  生:我学会了遥远的遥。

  师;老师这还有几个词看看你们认识吗?

  出示:显得度过黄海之滨

  师:小朋友,让我们一起大声地朗读好吗?

  生读。

  师:小朋友们生字都会读了,老师想问问课文里的长句你们都会读了吗?

  生:会。

  师:那老师就来检查一下。

  出示:它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。

  生读

  师:你读得真好,我们一起来读一读。

  生齐读。

  师:还有一句长句,我们再来读一读。

  出示:丹顶鹤

  师:现在我们来一个男女生朗读比赛,看看他是不是读准字音,读通句子,男同学读一三自然段,女同学读二四自然段。听清楚了吗?

  生:听清楚了。

  师:开始。

  男女生读。

  师:小朋友们谁胜了,男生?女生

  生:女的,因为她们读得通顺。

  师:好的,老师奖给女生一颗星。上课的时候同学们提了很多问题,最想知道的是丹顶鹤为什么美丽的,我们来看看课文,根据下面的提示,找出哪些句子是写丹顶鹤美丽的。

  出示:请小朋友们,学着不出声,默读课文的二、三自然段,一边默读,一边想:你感受到文中哪些句子能体现丹顶鹤的美?把它用_____划出来。

  生自读课文。

  师:来,你说说课文中哪些句子感受出丹顶鹤的美?

  生:脖子和翅膀边

  生:感受身上有洁白羽毛。

  师:是吗?来,小朋友一起来看这句话

  出示:丹顶鹤有一身洁白羽毛,怪不是人们都叫它丹顶鹤。

  师:还有吗?

  生:它的头顶

  师:大家一起来读一读。

  生读。

  师:你能用像什么说一句话。什么像什么?

  生:小鸟像飞机。

  师:好像不是很恰当。

  生:小鱼就像潜水艇可以很久在水底下不浮上来。

  师:小朋友们说得不错,你还能从哪些句子体会出来丹顶鹤的美。

  生:我觉得它的腿长脖子长嘴巴也长。

  师:就像一位身材修长的舞蹈演员。还有吗?

  生:丹顶鹤无论是在

  师:我们来看看这句话

  出示:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么

  高雅。

  丹顶鹤在地上引吭高歌

  丹顶鹤在天上展翅飞翔。

  师:让我们来听听。

  放丹顶鹤叫声

  师:现在你们知道了什么是引吭高歌了吧

  生:知道了。

  师:你能读出这种感觉吗?

  生读。

  师:那展翅飞翔的感觉你能读出来吗?

  生:能。

  生读。

  师:我们一起来把这句话读一读,带上你的动作。

  生齐读。

  师:多美的丹顶鹤啊,课文里用什么词形容它的这种美呀

  生:高雅。

  师:丹顶鹤在地上引吭高歌,显得高雅

  丹顶鹤在天上展翅飞翔。显得高雅,课文是用什么词把这两句话连在一起的。读一读。

  生读。

  师:你说。

  生:是还。

  生:不论。

  师:是用了不论,还是,都把这两句连在一起。你能用上这几个词说一句在其他时候的高雅。

  生:无论是起飞的时候还是降落的时候都显得那么高雅。

  师:是呀,无论什么时候丹顶鹤的姿势都是那么优美那么高雅,

  师:传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它

  生:仙鹤。

  师;其实它不仅仅是一种鸟,人们常常把它和松树放在一起,预示幸福与祝福,小朋友们,丹顶鹤这么地美,你们喜欢它吗?

  生:喜欢。

  师:那就让我们好好读读。

  生读。

  师:谁来读给大家听一听。

  指名读。

  师:他读得怎么样?

  生:我觉得他读得很有感情。

  生:他读得很美。

  师:谁再来读读。

  生读。

  生齐读。

  师:美丽的丹顶鹤感染着大家,让我们一起来呼唤丹顶鹤,

  生:丹顶鹤,丹顶鹤

  师:小朋友们把你喜欢的丹顶鹤画下来吧。

  学生画。

  孩子们把自己的画贴到黑板上。

  师:小朋友们请你们身边更多的人都来关心保护丹顶鹤。

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