如何从考试中回归书本

如何从考试中回归书本

　　记得之前看过一期高考状元的访谈节目，在谈到学习经验和方法的问题时候，不管是哪里的状元都共同提到一个方面，就是在高考越来越近的时候，一定要注重对书本知识把握和回顾，其中一位状元就说到，在后期大家对书本可能已经非常的熟悉，很多同学都产生了厌烦心理不愿意再看书，其实这是非常不可取的，我的方法是把书本合上一点一点的把书上的内容说出来因此我们更应该看到对于回归书本的确是件重要的事情。高考不能跳出大纲，离不开课本，现在时间不多，大家应以先巩固再加强的思想做最后的备考。

　　人们对待熟悉的事物，往往会有局部忽略的心态，这在高考前是不可取的。首先先建议同学们翻出以往的试卷和作业，题目不能白做，考试不能白考，不要做完了，考完了就丢一边，大家要知道，当时能做的题，现在不一定能一遍做对，甚至做不出来。

　　今天给大家说一下题该如何用，有其是如何结合课本，以达到短时间内大幅提升做题能力的目的。无论是做过的或是没做过的，以前不会、现在会的，都好好的拿出来归纳总结，不能停留在试题的表面上：看一眼，哦，我明白这道题怎么回事了，就看下一道题，这样对新题的帮助不大。

　　大多数学生根本不知道什么是考试，什么是试题，试问，天天做题，连这些题的本质是什么都不了解，怎么能够掌握自如呢？今天我们对考试及试题做一个解析，来引出做题时该怎么分析题干题肢，怎么样才能快速找到做题入手点。

　　一、考试的本质

　　很多人认为考试就是用现有的知识点去回答给定范围内未知的题目，并有一套标准（分数）去评定你所给的结论。更多的人则相信那个骗小孩的考试只是对你这一阶段知识的检查，如果相信考试是知识点的检查的话，以大家目前努力的程度，把书从头背到尾，就人人满分了。考试其实是考生与出题者之间在共同范围内以不同角度的形式进行搏弈，命题人以通过知识点隐藏、条件缺失的不完整信息，或设置不相干的干扰信息、近似知识点误导陷进来阻碍考生顺利的进行知识点应用。而考生则是站在信息不对称的角度上，以最有利的思维来推断和解答试题。

　　表面上看起来出题者是在信息不对称的情况下拥有绝对的主导性优势，而考生则是属于被动的，其实不然，搏弈双方在本质上都拥有共同的知识应用范围，地位是平等的，甚至学生的主导性还要强些，为什么呢？因为命题人必须事先揣测学生的思想，才能够达到这种刁难的目的，但是毕竟多年来的出题，致使命题人已经没有更新的套路了，而学生通过大量做题训练，其实已经初步掌握了命题脉络，往往欠缺的只是做题时第一步的思维。

　　二、题目是怎么来的

　　高考的任意一道考题都有个前提，就是不能超纲，如果要稍微超那么点，都必须给定我们额外的知识点，如其他的公理、定律必须事先给我们说明白，这属于极少数题。绝大多数题型我们都见过并且做过，那是因为命题人始终不能跳出这个框，可是由于高中知识点确实也很多，可以组合成变化多端的题型，因此即使知识点会，很多同学也被难住了。但是也有规律可循的。所谓的题目必须在描述过程中说明至少一个现象或者给出一定条件，然后要求我们求解或求证某个与之相关的内容。有的人说很多题目看起来问题和题目不相干，这是题干和题肢刻意分离的结果，所有题都可看作有既定结果而省略部分条件和知识点，我们要的是根据题目条件来填补这一空缺，大题其实就是范围更大的填空题。

　　用个比喻来形容下题目怎么出的，大家可能玩过成语接龙游戏，比如有胸有成竹、竹篮打水、 水底捞针、针锋相对、对簿公堂构成的一道题，题目可能出成胸有成竹_____水底捞针______对簿公堂，这道题大家会不会做？很容易知道所缺的成语就是竹什么水，针什么对，这就是题目的暗示。如果出成胸有成竹_____、_____、______对簿公堂，这就因为缺少足够多的暗示，属于超纲了。其实考题的道理也是一样的，为什么很多大题要列出3个问题？因为第二问往往是第三问的过渡。

　　那么大家就能够明白一道题是由一个或多个知识形成完整体系的内容，知识中间省略了一些内容，同时必定存在暗示点，才能保证学生可以把题作出，因此我们做题的时候，一定要明确一个道理，所有题都必定有其暗示点，做题的第一思路就是从题目开始，自然而然地引出知识点，或者通过知识点的理解来认识题目，该用什么知识点，而不是一上来就想到这个知识点该怎么用，导致钻牛角尖而解答不出。

　　三、试题结合课本，短期内能大幅提高答题水平

　　1、 客观思维与定性思维

　　做题强调客观原则，除了语文和文综少部分主观题内容，大多数题都有相对比较标准的答案，尤其是选择题，又称为客观题，客观思维在做题中十分重要，因为客观思维直接决定了做题的方向。因为你不是命题者，绝不能去猜他们出这题是出于什么目的，我们只能根据他们提供的文字内容来做题，什么都不能想。如题目说一双全球限量发行10双版的阿迪达斯球鞋卖1000块钱，问你是便宜还是贵？有人认为1000块太便宜了，有人认为太贵了，这都是出于看问题角度不同而导致主观推出的结论不同，我们必须什么都不想，只明白这双鞋1000块，要明白贵不贵，就只有写这话的人才知道。当然，尤其是英语题，很容易误导学生主观的，比如说刚才我加上这么句：花1000快钱买这双鞋子，真是太不值得了。问你贵不贵？这时很多人都说贵。但是人家只说不值得，没有贵不贵啊，因此还是只有出这题的人才知道。很多同学做题出错，都认为自己马虎了，粗心了，其实一部分是出于主观答题，人家没说，你却认为他说了，因此在审题部分就不自觉的形成了错误的信息。做好题的第一个前提是审题要客观。

　　快速做题的原则是定性思维。定性思维顾名思义就是决定本质，即抓住题目的本质做题。一道题的题目和问题必然有其暗示点和关联性，我们通过审题必须把这些个关联性抓住，才能顺利做题。如选择题有选择题的套路，填空解答有各自的解法等，如英语单选题，我们重点抓住语义，看题目强调对象及语态来判断所填的词，就是定性做题。如果花费大量力气对这个句子做结构分析，讨论语法的，叫定量做题。通过对介词的理解选择组合的动词是定性，通过死记硬背固定搭配，叫定量。数学函数类选择题，凡是考察单调性奇偶性，求区间的，通过画图去特殊值排除选项，这是出于对题目定性的理解，硬算出来的就叫定量。

　　解答题只要不纯考知识点，永远都先定性再定量计算，一般而言，高中用到的定性思维包括简化及归一化。

　　2、题目简化及归一化思想

　　题目的简化其实就是换成能够立即做题的过程，就是用式子或用图形表达题目内容，将原题意思直观的表达出来，这样就能够通过表达式来快速的做题。语言类学科如语文、英语文综基本上都是用文字来表达题意，少部分文综可能可以用到图表来出题，我们就要用专有名词（关键词）来表达即可。举个例子，比如说化学，题目告诉你某某反应物和生成物，那么马上列出方程式（或离子方程式），这样不仅能拿到步骤分，还能顺利做题。比如说物理，给你一个图，然后大堆的文字描述了好几个过程，那么我们就按照题意分步的罗列表达式就好，比如第一步讲两个不同质量的物体经碰撞后一起运动，题目是要求动量或能量的，我们就可以马上列出动量守恒表达式、能量守恒定律表达，然后第二过成又出现个什么状况，我们继续列式子，最后通常都可以联立求解的。数学更加广泛应用，大家经常设未知数，或设函数，如直线的表达，曲线的表达，抛物线的表达式，等差等比数列的表达式等等，这些都是表达。语文其实也有表达，就是古文鉴赏部分，翻译就是表达。所有的题目表达就是为了我们简化题目，达到做题最有利的目的。

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