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《麋鹿》教学实录

时间：2022-07-04 09:12:27 语文我要投稿

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《麋鹿》教学实录范文

　　（板书尾）

《麋鹿》教学实录范文

　　师：有第三条理由吗？

　　生：因为麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷，而图片上这头麋鹿，我看它蹄子并不是很大，所以我看他不是麋鹿。

　　师：好的，你又从另外一个角度来判断（板书蹄），从它的蹄子观察越来越细致，还有什么？

　　生：因为麋鹿夏天身上的毛是棕红色的，而它身上的毛不是棕红色的，所以我断定它不是麋鹿。

　　师：更严谨地说它也不是棕灰色的，所以它肯定不是麋鹿。从毛色上来判断。

　　（板书毛色）

　　师：还有没有？（看有同学举手），还有啊？

　　生：还有是面似马的，它面不像马。

　　师：你要求还挺严格的，它是“四不像”，差不多了，跟马还有一点像的，好的，请坐。

　　师：我们可以从多方面来判定它不是麋鹿，那想不想看看真正的麋鹿？

　　生：想！

　　师：当看到真正的麋鹿，你也要像讲解员一样，把它的主要特点介绍给大家听，行不行？

　　生：行！

　　师：答应我啦！

　　生：恩。

　　（多媒体出示一头鹿）

　　师：马上说这是麋鹿吗？

　　生：不是！

　　师：不是，看看它尾巴就知道了，对不对？这也是驯鹿，不是中国的，是外国的驯鹿。

　　（多媒体出示另一头鹿）

　　师：这才是真正的麋鹿，是头幼年的麋鹿，这尾巴呢有点模糊，它基本上要拖到地面上，看不太清楚，看清楚了吗？

　　生：看清楚了。

　　师：好，自己准备一下，待会上来把它的主要特征讲解一下，来，自己准备。

　　（生自己准备五十秒左右，教师下台指导）

　　师：好，哪位同学愿意来当讲解员？来向大家讲解一下这麋鹿的特点，外形的（看有人举手），好男同学来。

　　（看男同学在台下讲）

　　师：你上来，话筒交给你了，好不好？

　　（看男同学讲的比较匆忙）

　　师：慢慢说，慢慢说！

　　生：麋鹿的角尖指向后方，蹄子宽大，尾巴长。

　　师：没啦！

　　生：体重可达200千克，（感觉不对，就又改正）200公斤！

　　师：好的，差不多把所讲的意思讲完了。只是讲得的太快了一点，另外公斤与千克是一个意思。你改得很好，千克太学术化了，别人听不明白。

　　师：这是好的讲解员能抓住重点来讲，但是我说他只能当一级讲解员，还不能当高级。为什么呢？因为现在的讲解员挺难当的，这个参观者会自由提问，只要你能自如的应对参观者的提问，那你就是高级讲解员了，来，谁想来当高级讲解员。好，来！

　　师：好，我就参观者，小姐贵姓？

　　生：我姓方。

　　师：哦，方小姐、方导！今天我来到麋鹿自然保护园我很高兴，我听说啊这麋鹿喜欢生活在湿地环境当中，是吗？（生：是）所以特别想知道，不知在座得各位想不想？

　　生（一齐）：想！

　　师：我还没有说你们就想呢！

　　师：麋鹿身上哪些特点让它适合在湿地环境中呢？

　　生：麋鹿的尾巴像驴一样长，适合驱赶蚊苍，所以他适合生活在潮湿的环境中。

　　师：哦我明白了，湿地环境中苍蝇蚊子特别多是吧？还有吗？

　　生：麋鹿角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以被称为“四不像”。而且它的蹄子宽大、行动轻快敏捷。麋鹿站的时候，他的角各尖都指向——

　　师：停停停，你前面讲的跟湿地环境有什么关系呢？我就讲它身上那些特点适合在湿地环境中生存，还有吗？（生迟疑）

　　师：好，再想一想，先下去，那为同学有补充吗？

　　生：因为麋鹿的脚似牛，蹄子宽大、行动轻快敏捷，湿地的土比较软，比较容易陷进去，所以麋鹿容易跑过去或者跳过去。

　　师：讲得非常好，我指正一下，不是脚似牛，而是蹄似牛，好吧？

　　师：因为它的蹄子宽大，所以横渡长江易如反掌，蹄似牛很重要啊？还有补充吗？

　　（生无反应）

　　师：蒋老师补充一点，它身材很高大所以既可以吃树上的树叶，也可以吃地上的草，还有想当高级讲解员的吗？怕了？呵呵！谁来试一试？好男同学上来。

　　师：这位先生贵姓？

　　生：姓林。

　　师：姓林是吧，林导。哦！一不小心当领导了。握握手，哈哈！

　　（此时全场大笑，师生握手。）

　　师：我刚才了解了很多知识啊，我现在又特别想知道，我听说麋鹿和其他鹿不一样，有很多鹿中之最，你能不能给我介绍一下，麋鹿和其他鹿不一样的地方，讲出鹿中之最。

　　生：它的鹿中之最就是它的尾巴、蹄子、面都和其他鹿科动物不一样。

　　师：哪不一样呢？一条一条慢慢道来。

　　生：一般的鹿尾巴非常的小，可麋鹿的尾巴却非常的长，可以驱赶蚊虫。一般的鹿的脚十分细、短，而麋鹿的脚却十分粗厚，可以横渡长江。

　　师：活学活用了，不是脚而是蹄子。

　　（生笑）

　　生：其他鹿的角一般指向前方，而它却指向后方。似乎就想头领一样指挥战士，冲向前方，披阵杀敌！

　　师：哦呦！给他点掌声（学生鼓掌）你看他会自由发挥，有潜力有潜力啊！既然有潜力老师就要严格要求了，你说尾巴特别的小，那对应小的应该是大，所以应该是尾巴特别的短！

　　师：想不想当特级讲解员？

　　生：想！

　　师：在座的老师都想当特级老师，不过是特别难的。我们可以准备一下，我一路参观过来发现保护区里插了很多牌子。上面有很多字，我一看这字我到认识，但是古文我不理解它的意思，你们能帮我翻译一下吗？来，小组之间可以自由讨论讨论，待会来讲解！

　　（学生自由讨论，师巡视指导，一分钟）

　　（媒体出示）

　　海陵县多麋，千百为群，掘食草根，其处为泥，牡者有角，麋喜泽，冬至解角，麋似鹿而色青黑，大如小牛。

　　师：好，这个讲解员，需要有深厚的文化底蕴了。特级，谁想来当当特级，来就近吧！

　　生：第一句海陵县多麋，就是说明海陵县这个地方养殖了有很多麋鹿；而千百为群，则说明麋鹿是群居的动物；掘食草根，说明麋鹿喜欢吃草根；其处为泥，说明麋鹿喜欢潮湿之地；不者有角，说明（师插话：是牡者有角）牡者有角，说明雄母它（师插话：别雄母啊是雄鹿啊）啊说明雄鹿他有角，而雌鹿它没有角；麋喜泽，说明麋鹿喜欢沼泽之地；冬至解角，说明（师插话：这里有个多音字应该是冬至解xiè角）说明到了冬季雄鹿的角会脱发，（全场大笑）哦，是脱落；麋似鹿而色青黑，说明麋鹿虽然是鹿而色泽却是青黑的颜色；大如小牛，说明麋鹿的体型很大，跟小牛差不多。

　　师：恩，掌声掌声！

　　（全场鼓掌）

　　师：鹿脱角可以再生，而人脱发不能再生了啊！真不错，咱们对麋鹿了解了吗？（生：了解）作者真不简单啊，短短一段话，废话不多，就是抓住麋鹿的最主要的特点来写。不多说了，请你把相关的段落再好好地读一读，把这种印象印在自己的脑子里，读吧。

　　（生读相关的段落一分钟左右）

　　师：好，同学们，记住，描写一样事物，要抓住它最主要的特点来写。就是这样一种珍惜的动物，但是它的经历却是十分的坎坷。蒋老师通过课文来给大家讲述麋鹿的传奇经历，我相信大家听了之后，一定会有些问题问我，大胆举手，蒋老师能当场解答的就当场解答，但是蒋老师解决不了的请大家去查资料，好吗？（生：好）

　　（出示多媒体资料，接下来师讲的就是多媒体的资料）

　　师：同学们，据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后来几乎销声匿迹，这条说明了这一点。1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。1900年，八国联军入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。到1967年，这里的麋鹿已增加到400多头，并向各国输出。至今，全世界麋鹿总数已逾千头。（师插话：很高兴的告诉大家，现在已经达到了2000多头）。1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英国7家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。（师插话：课文的开头这一部分，描写的就是大丰自然保护区的景象）。

　　师：同学们，听了它的经历，你有什么问题想问吗？

　　生：我想问，应该汉朝的环境比现在好多了，为什么麋鹿在汉朝的时候会销声匿迹呢？

　　师：你们有同样的疑问吗？

　　生：有。

　　师：因为汉朝的统治者把麋鹿看作是皇权的象征。他不允许麋鹿生活在民间，只允许它生长在皇家园林里。我们典型的皇家园林就是圆明园。就因为这样，所以汉朝的麋鹿被大肆捕杀，数量直线下降。明白了吗？还有想知道的吗？

　　生：1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，我想知道是谁在北京南郊发现了麋鹿？

　　（场下学生议论纷纷）

　　师：你为什么特别想知道这个撰文向全世界介绍麋鹿的人是谁呢？

　　生：因为我感觉别人为什么不写，是他呢？

　　师：为什么他独具慧眼呢？还有想知道这个问题的同学吗？你们想知道吗？

　　生：想。

　　师：你们为什么想知道呢？

　　生：因为他向全世界介绍后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。1900年，八国联军入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。

　　师：你把麋鹿惨遭厄运的罪魁祸首归结于这个人对吗？（学生：恩）哦，你们都这么认为。

　　那这个人是谁呢？这个人叫大卫，是英国的传教士，也是一个动物学家，所以他独具慧眼。他是向当时的慈禧太后申请，慈禧太后不同意，所以在国外，麋鹿不叫麋鹿，他的正式学名叫“大卫鹿”，以他的名字命名，知道了吗？

　　生：知道了。

　　师：还有问题想知道吗？

　　生：为什么英国的麋鹿生长良好，而其它的地方相继死去？

　　师：更确切的说，为什么贝福特公爵的乌邦寺动物园里饲养头麋鹿生长良好，而其他地方的麋鹿却相继死去，对吗？这个问题我们可以结合课文，刚才麋鹿的特点来猜测。你们猜为什么那里的麋鹿生长良好？

　　生：因为英国贝福特公爵他非常喜爱这18头麋鹿。

　　师：是的，毫无疑问，贝福特公爵非常喜欢这群麋鹿。当英国发生二次世界大战的时候，他们陆续把麋鹿运往各地，他也曾经想运往中国，但是他们得知中国也在发生战争的时候，他放弃了这个想法，这是原因之一。猜测得很准确，还有吗？

　　生：因为那个人知道麋鹿习性，把它放养在适合它习性的地方。

　　师：可以想见，乌邦寺动物园是什么环境？

　　生：潮湿，有很多沼泽。

　　师：是湿地环境，对吗？（生：对）所以它生长良好。你们看，我们可以根据课文来解答我们自己的问题。唉，当我们了解麋鹿的背景知识之后，同学们，我们再去读课文的相关段落（多媒体出示：惊讶、悲伤、高兴、忧虑、愤恨、感动……），我相信大家有不一样的感受，有可能你读着，读着，心里有点惊讶，也有可能非常的悲伤，也有可能高兴、忧虑，很愤恨，甚至也有一些感动。请大家读相关的段落，待会请大家交流，读吧。

　　（生读相关段落一分钟多）

　　师：好，同学们，每次上课我最期盼这种交流，对我来说倾听也是一种学习，我想对你们来说也是一样的。谁来说说你最强烈的感受，慢慢说。

　　生：我的感受就是我很悲伤。

　　师：悲从何来？

　　生：因为大部分的麋鹿都相继死去了。

　　师：你觉得它们的身世很可怜是吗？她觉得悲伤，还有其他的吗？

　　生：我觉得很愤恨。因为1900年，八国联军入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。

　　师：课文中的一句句话，你从中读出了愤怒，你愤怒他们的强盗行径，对吗？其实有一个世界著名的文学家叫维克多雨果，他发现了两个强盗，他们叫英吉利和法兰西，这是法国有名的文学家，这是他的愤恨，还有吗？

　　生：我很高兴，因为1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英国7家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。它们这些39头麋鹿可以回到祖国来，我很高兴。

　　师：你高兴的是圆满的结局，有很多像麋鹿一样的珍惜动物永远消失在这个世界上，这麋鹿还是值得庆幸的。

　　生：我觉得很欣慰。因为是我们人类把麋鹿销声匿迹，而我们人类又把麋鹿保护起来。

　　师：你欣慰的是人类当中还有一些有良知的人，你欣慰的是我们已经觉醒了，对吗？最后一个还有谁？