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数学二年级上册《认识线段》课堂教学实录
课前激趣。(脑筋急转弯)
师:小朋友,你们喜欢玩“脑筋急转弯”吗?老师这儿有个“脑筋急转弯”,想玩吗?
师:“一支粉笔有两个头,请问半支粉笔有几个头”?请抢答。
生1:2个头
生2:4个头
生3:2个头
师(面向生3询问):奇怪,一支粉笔两个头,分成了两半,怎么还有两个头呢?
学生说明理由后,教师用粉笔现场验证。引导体会:无论粉笔有多短,它总是有两个头,也可以说有两端。
一、曲直对比,引入新课。
师:老师这儿还有个谜语,敢猜吗?
屏幕出示:一根根,一条条,编织衣服少不了。(毛线)
师:老师这儿就有两根线,比比看,有什么不同?(出示图)
生:一根是弯的、一根是直的。
师;哦,一根是弯弯的、一根直直的。
二、动手操作,认识线段
1.变曲为“直”,初步认识线段。
(1)师:小朋友的桌上也有一根弯弯的毛线,你能想办法把它变直吗?
生:能。
师:试试看。
(2)学生操作。指名汇报演示自己是怎样做的。
师:谁到前面来一边演示一边说说自己是怎么做的。
生(一边演示一边说):我是用手捏住线的两头,一拉。(生虽说捏住线的两头,但实际上他的手没有捏在两头的地方,而是一手捏住了线头,另一手捏住的地方后面还有一段。)
师(及时强调):这根线的头在哪里?你是用手捏住毛线的……(两个头),把线……(拉紧),仔细看,现在这根毛线的形状是怎样的?
生:直直的。(师相机板书:直直的)
(3)认识线段。
师(边讲述边指线段):同学们,刚才我们用手捏住毛线的两头,把线拉直,两手之间的一段就是线段。(板书:线段)手捏住的地方,是线段的两个头,也叫两端,在数学上叫做端点。(板书:端点)指一指,线段的端点在哪里?线段有几个端点?(板书:2个)
一起看屏幕,齐读:把线拉直,两手之间的一段就是线段。
在这幅图中,从哪儿到哪儿可以看成线段?线段是什么样的?
端点在哪里?一条线段有几个端点?(指名上前指一指,说一说)
(4)教师演示变式,认识线段。
师(先弯):看老师这儿,这样是不是线段?
生:不是。
师:为什么不可以看成线段?
生:它是弯的,线段是直的,所以不是线段。
师(再拉横直):这样是不是线段?
生:是的。
师:为什么?
生:因为它是直的。
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