小米粒水中游科学教学设计

小米粒水中游科学教学设计

　　一、课前准备

　　教师准备：烧杯、三角架、石棉网、酒精灯

　　学生准备：课前观察煮饭或烧开水的现象、准备卫生香、小米

　　二、教与学的目标

　　1、会做热对流实验：

　　2、愿意合作与交流，能用掌握的科学知识解决生活中的小问题。

　　3、知道液体和气体主要靠对流传递热，了解对流的应用。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　谈话导入：水是热的不良导体，可是烧水时，一会儿水就被加热到100度，热在水中是怎样传递的呢？

　　（二）探究新知

　　1、指导学生认识水的热对流

　　（1）热在水中的传递情况我们看不到吧，我们可以在水中加入小米粒，根据小米粒的运动情况判断热在水中的传递方式。

　　（2）小组合作：在烧杯中加入水、米粒、用酒精灯加热。

　　（3）观察实验现象，交流认识

　　（4）画出小米粒在水中游动的路线

　　（5）小结：热在水中主要以对流的方式传递

　　2、指导学生认识空气的对流

　　冬天，暖气是怎样使房间变暖的？

　　（1）学生猜测

　　（2）分组验证

　　（3）汇报交流

　　（ 三）科学与生活

　　利用所学知识，解决生活中的问题

　　1、 怎样让稀饭热得更快？

　　2、 怎样让炉火更旺？

　　（四）拓展活动

　　查阅资料了解太阳的热是怎样传到地球上的？

【小米粒水中游科学教学设计】相关文章：

《小竹排在画中游》教学设计08-01

水的净化教学设计04-10

《周庄水韵》教学设计03-29

《周庄水韵》教学设计03-08

周庄水韵教学设计02-07

水的组成教学设计06-01

《小小竹排画中游》教学设计06-18

下册科学教学设计01-29

科学领域教学设计05-14

《小蜗牛》教学设计02-19