四年级科学《自行车胎为什么爆裂》教学设计

四年级科学《自行车胎为什么爆裂》教学设计

　　一、课前准备

　　教师准备:固体热胀冷缩实验组装材料、烧瓶、水槽、冷水、热水、酒精灯等。

　　学生准备:软塑料瓶、软饮料盒、气球、胶布、胶塞、瓶盖等

　　二、教与学的目标

　　1、能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的实验。

　　2、尊重证据，愿意合作交流，用学到的知识改善生活。

　　3、了解通过加热或冷却使液体的形状或体积发生变化。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

　　谈话导入：夏天如果给自行车轮胎打气打得太足了，知道会有什么后果吗？是什么原因导致轮胎爆裂？

　　（二）探究新知

　　1、认识气体有热证冷缩的性质

　　（1）进行猜想：空气又热胀冷缩的性质

　　（2）设计实验并进行实验

　　（3）汇报与交流。

　　（4）得出结论：气体具有热胀冷缩的性质。

　　2、认识固体有热胀冷缩的性质。

　　（1）提出新问题：固体有没有热胀冷缩的性质？

　　（2）实验设计并探究实验结果。

　　（3）交流、整理：固体有热胀冷缩的性质

　　3、认识物体一般都有热胀冷缩的性质

　　（1）讨论：我们已经知道液体、气体、固体都有热胀冷缩的性质，根据这个事实，你还有什么进一步的想法？

　　（2）小结：物体一般都有热胀冷缩的性质。

　　（三）科学与生活

　　1、解决问题（采用抢答方式）

　　（1）铁路钢轨间有胀缩缝，为什么？

　　（2）利用热水修复瘪了的乒乓球，为什么？瓶子盖拧不下来，用热水烫瓶盖就可以，为什么？

　　2、设计制作“温馨警示器”

　　（1）出示“温馨警示器”，让学生观察，引起学生的兴趣。

　　（2）学生模仿制作“温馨警示器”。

　　（四）拓展活动

　　两个煮熟的鸡蛋，把其中一个放入冷水中，过一会儿取出来，试试哪个鸡蛋好剥，揭示其中的科学道理。

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