浅谈体育舞蹈教学对学生非技巧培养论文

浅谈体育舞蹈教学对学生非技巧培养论文

　　摘要:体育舞蹈教学在体育教学中占据着重要的位置，在目前教学过程中，高超的体育舞蹈水平与能力已经无法满足教学的发展需求，需要提升学生综合素质，对非技巧素质进行培养，因而，研究体育舞蹈教学中体育院校学生非技巧培养措施十分重要，能够达到理想的培养效果，促进学生全面发展。

　　关键词:体育舞蹈;教学;体育院校;

　　技巧即体育舞蹈教学中一些技术较强的动作，学生舞蹈的能力等，而非技巧顾名思义，就是体育舞蹈教学过程中与技巧无关的学生其他素质，品德道德、气质审美、修养等内容的培养，通过分析体育院校体育舞蹈课程现状，提出课程存在的问题，可以解决问题，明确非技巧培养措施，提升体育舞蹈教学中体育院校学生非技巧培养水平。

　　一、体育院校体育舞蹈教学现状

　　体育院校体育舞蹈需要从教学任务与教学安排两方面着手，一方面，教学目的任务主要体现在基本技术技巧，即理论知识的讲解，学习的舞蹈种类多且系统，理论教学较好，也注重了学生能力的培养，但是在非技巧培养方面存在不足，忽视了学生气质修养、审美情趣、道德品质以及社交能力的培养，无法更好地为社会服务。另一方面，教学安排，目前大部分体育院校的体育舞蹈课时安排较小，在有限的学时内，很难完成教学的计划，学生的学习效果不够理想。

　　二、体育舞蹈教学实施中存在的问题

　　第一，学制与学时的差异，各大体育院校针对体育舞蹈课程安排的学时与学制不同，大部分学制是四年制，但是也有部分院校是三年制，大部分学校从大一就开设体育舞蹈课程，也有的学校会从大二开始讲解课程，可见，学制与学时存在较大差异是体育舞蹈教学中的问题。第二，高校在体育舞蹈教学中，将社交舞作为主要的教学内容，体育舞蹈专业的教学内容主要为社交舞，社交舞作为一种竞技体育舞蹈，与国际标准交谊舞并未较好的结合，致使学生掌握的专业知识不够全面，影响了体育舞蹈教学质量。第三，课程任务、生源以及课程目标存在的差异，各高校将体育舞蹈作为主修课程，主要是由于对舞蹈的热爱以及对舞蹈浅表的认识，因此，在课程目标制定、课程任务设定，生源情况、教学等方面都存在着较大的差异。

　　三、体育舞蹈教学中体育院校学生非技巧培养措施

　　(一)确定教学目的

　　体育舞蹈教学的主要非技巧培养措施就是确定教学目的，一般情况下，体育舞蹈教学课程的内容集中在基础理论知识与基本技巧，忽视了非技巧培养的重要，只注重学生的身体素质以及技术基础，未注重学生道德、审美、气质的培养，因此，培养非技巧素质尤为重要，确定教学目的任务势在必行［2］。确定教学目的任务需要注意以下几点，第一，注重学生身体素质与技术基础，体育舞蹈的核心就是身体素质与技术基础，在进行非技巧培养时也不能忽视对身体素质与技术的训练，需要提升训练水平，为学生审美、气质修养的提升创造有利的条件。第二，注重提升学生的实战能力，培养学生的实践能力。体育舞蹈的表演与技术技巧存在较大的关系，同时也离不开舞者的心理素质，应变能力等，通过实战，能够较好的提升学生的心理素质与应变能力，降低舞者表演时的紧张感与焦虑感，使学生在不小心出现失误时能够合理的应变，实现学生非技巧素质培养。例如，在体育舞蹈表演过程中，会有许多人观看，表演者很难不紧张不焦虑，但是，经过多次的实战练习，表演者能够，慢慢克服这种紧张焦虑，从而发挥出更佳的水平。

　　(二)人才培养目标

　　对人才培养目标进行定位，可以体现学校认为素质要求与目标，培养高素质，适合社会需求的人才，达到理想的人才培养效果。人才培养目标定位需要注意以下几点，第一，注重非技巧素质的培养，加大培养力度，有效进行人才培养。加大培养力度，可以重视学生非技巧素质培养，增加课时，安排专门的课程讲解舞者应具备的气质与修养，培养高素质人才。第二，转变观念，使学生意识到非技巧素质培养的重要，以免学生过分注重技术与身体素质，只是进行基本功及技巧练习，过分重视高难度动作，忽视了自身的修养与气质，影响了学生整体气质的提升。

　　(三)完善教学内容与方法

　　教学内容与教学方法的完善是提升教学质量的主要途径，体育舞蹈教学也是如此，需要完善教学内容与方法，需要为学生创造有利的学习环境。完善教学内容与方法需要注意以下几点，第一，艺术气质的提升在于艺术的熏陶，因此，需要体育舞蹈学生在进行训练的同时也进行体育舞蹈鉴赏，通过鉴赏舞蹈，感悟舞蹈者需要具备的非技巧素质，从而明确努力的方向，提升自身的舞蹈素养。第二，尊重学生的个体差异，教师需要意识到学生存在显著差异，天分、努力、气质都不相同，不能一概而论，需要根据学生的自身特点进行针对训练，达到提升学生气质的目的。

　　(四)合理的教学安排

　　体育舞蹈教学难度大，内容较多，难以掌握，需要进行合理的教学安排，保证课程安排的合理，提升学生的综合能力。合理安排教学主要从以下两个方面着手，第一理论课程的安排，理论课程所占比例较小，需要注重理论课程的比重，不能安排过多理论课程，影响学生实践能力的提升。第二，需要合理安排教学内容，加大实践教学力度，为学生提供更多的实践机会，提升学生的实践能力，提升学生非技巧素质，培养综合型高素质体育舞蹈人才。

　　四、总结

　　体育舞蹈教学逐渐成为体育院校的重要课程，教学中应该加强对学生进行非技巧培养，进而提升学生的综合素质，使学生更能够适应社会需求，提升体育舞蹈能力与水平，进而促进学生更为长远的发展，不断的提高学生社会竞争力。

　　作者:赵斯文 单位:吉林体育学院

　　参考文献:

　　［1］王贺龙．体育舞蹈教学策略探析［J］．科技展望，2016，(24):240．

　　［2］陈芳．体育院校武术套路教学中对学生兴趣的培养［J］．体育科技，2014，(05):152-153．

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