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微课在中职计算机教学的应用论文
摘要：近些年来，微课这种教学资源逐渐兴起，并且迅速得到了推广应用，有效地弥补了传统教学模式中的不足，可以满足学生的学习需求，能够促进教学有效性的提升。在中职计算机教学过程中，教师要注重借助微课激发学生的学习兴趣，突破学习难点，开展分层教学，从而促进教学效率得到提升，真正培养学生的计算机应用能力。
关键词：微课；中职计算机；优势；应用
当今，计算机技术与网络得到了广泛的普及，如今熟练的应用计算机及其相关技术的操作属于现代社会对于人才的基本需求，在中职学校中开展计算机应用以及有关的课程，对于培养学生计算机应用素质与就业能力的提高具有重要的作用。在当前教育改革深入开展的背景下，中职计算机教学也要注重开展教学改革，通过合理地引入微课教学手段，对于教学质量的提高有着很大的帮助。
一、微课在中职计算机教学中应用的优势
微课就是以视频为载体，通过为学生播放视频的方式，针对某个教学重点和难点进行深入理解，激发了学生的学习兴趣，促进了教学质量显著提高。与传统教学模式相比，微课具有短小精炼的特点，能够突出主题，有着明确的指导作用，传播灵活和便捷，是当今现代教育发展过程中的一个亮点。学生可以利用电脑、智能手机等设备下载微课资源，不再局限于课堂教学的束缚，学生学习的时间和空间都进一步扩大了，能够更加自由的去观看和学习；微课还具有反复播放的优势，虽然学生之间存在着个性化差异，对于知识掌握的程度不同，但学生可以根据自身实际进行微课视频的重复播放，反复观摩计算机操作流程，从而赶上学习进度，培养了自主学习能力；微课教学对于促进教师自身教学能力的发展也是很有帮助的，要想制作优质的微课视频，教师要不断改变自己教学中的不足，填补能力空白，经常进行教学反思，从而实现专业教学水平的不断提升，取得更高的教学质量[1]。
二、微课在中职计算机教学中的具体应用
（一）以学生为主体，激发学习兴趣
在中职计算机教学过程中，传统的教学模式已经落后，学生在被动学习状态下失去了学习兴趣，计算机应用技能难以得到真正的提升，中职毕业生的专业能力无法满足未来社会上的需要。微课的应用是促进教学改革的有效途径，所以教师要就是革新教学理念，学生的学习兴趣与教学活动有机结合，借助微课来调动学生学习的积极性[2]。教师在教学中要始终注意以学生为主体，结合学生实际进行教学目标的制定，然后充分发挥出微课教学的优势，实现对教学模式的全面创新，让学生在兴趣的指引下积极参与学习，最终扎实地掌握计算机基础知识，提高实践操作技能。比如在对“Office办公软件的应用”进行教学时，就可以运用电子表格来总结和归纳所有的教学重点，然后清晰系统的呈现出来，教师还可以借助插图功能，根据学生的喜好对图片的大小、色彩进行编辑，在微课视频课件制作上可以突出主题性，帮助学生明确教学内容中的重点，并更容易地去理解和记忆。举个例子来说，韩国电视剧《来自星星的你》在我国热播，受到青少年学生的追捧，教师就可以在微课中引入这样的片段，然后设计“来自星星的一封信”这个主题，让学生搜集素材，发挥想象，自由创作出精美的幻灯片，这样学生的学习积极性会更高，对于PowerPoint这一计算机软件的应用也会更好的掌握。
（二）强调重点内容，突破学习难点
微课教学有着更为清晰的教学目标，针对性很强，特别适用于强调教学中的重点知识内容，或者是帮助学生突破学习过程中的一些难点，可以充分地反映出教学主题，这是与传统教学模式有着很大不同的地方。因此，在中职计算机教学过程中，教师要积极发挥微课强大的针对性和指导性的优势，对于那些重要的或者复杂抽象的内容进行更为生动细致的讲解，帮助学生顺利的开展学习，真正掌握更高水平的计算机应用技能[3]。例如在教学“Excel中函数的使用”的内容时，这部分内容对于很多学生来说是一个难点，但这又是学生应该掌握的一个重点内容，对于提高学生对Excel电子表格的操作速度和应用效率有着很大的影响。比如IF这个表示条件真假判断的函数有着很广泛的应用范围，实用性极强，但在参数设置上的难度较高，教师就可以把这部分知识制作为微课视频，结合学生的所学专业，通过实例来说明如何进行参数设置，比如可以借助微课创设一个企业人力资源资源管理的情境，要求学生能够见信息的筛选和整理，就可以编辑类似这样的单元格公式：=IF(A1=”男”,”60岁退休”,IF(A1=”女”,”55岁退体”,””))学生就可以针对这部分重点内容进行学习，借助实例的方式也有效地进行答疑解惑，学生可以有更多的时间去实践练习IF函数的公式编辑方法，真正能够提升自身的计算机运用能力。
（三）结合学生个体差异，开展分层教学
根据实际调查统计发现，当前中职学生的计算机基础能力参差不齐，有的学生在入学时就已经具备了很强的计算机能力，也有很多即使以前学过但在能力上还没有达到相关标准，而且还有部分学生对这门课程基本就是一无所知，这是教师需要面临的一个现实问题。中职计算机教学可以借助微课教学手段，设计出具有层次性的教学内容，尊重学生之间的个体差异，让所有学生都能在自己所在层次的水平上进一步提高[4]。比如在教学“Flash软件”的时候，就可以借助微课展示一些生动有趣的Flash动画作品，激发学习兴趣，然后对于基础能力差的可以要求掌握Flash软件使用技巧，对于能力强的学生要鼓励他们自主创新，创作出高品质的作品。
三、结语
总之，在当前教育改革不断深化的背景下，传统教学模式需要进行彻底改变，在中职计算机教学过程中，教师的教学观念要与时俱进，注重合理的应用微课进行教学，真正培养和提升学生的计算机应用技能，为社会培养优秀的应用型人才，推动职业教育实现更好的发展。
参考文献
[1]王军.微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的应用探讨[J].职教通讯,2014(36):50-51.
[2]胡苏瑶.关于微课在高职计算机教学中的应用[J].计算机光盘软件与应用,2015(2):200+202.
[3]郑寿乐.利用微课提升中职计算机基础教学的有效性[J]中国校外教育,2015(4):86.
[4]韩琦.微课在中职计算机教学中的应用策略探讨[J].山东工业技术,2017(4):127.
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