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现代教育技术在英语情境教学的应用论文
摘要：随着网络技术及移动互联网技术的快速发展，多种多样的沟通和展示方式随之出现，这些都为现代教育技术的发展提供了有利的支撑。过去在高职护理英语教学中，学生们在课堂上面对的是枯燥无味的语法、单词、句型等学习内容，很难引起学生们的学习兴趣，这也就导致学生在进入工作岗位之后很难灵活运用所学英语知识的现状。为了改变这种现状，英语老师应该学会把现代教育技术引用到高职护理英语的教学中，创设教学情境，提升学生对英语课程学习的兴趣，优化英语课堂教学，全面提升高职护理英语教学质量。
关键词：现代教育技术；高职护理；英语；情境教学
语言作为人与人之间交往所必须的工具，只有在不断的使用当中才会得到发展，这也就是说语言教学必须遵循“交际中学习，应用中发展”这个规律。高职护理英语教学中要现代教育技术，注重情境的创设，帮助学生不断锻炼，让学生在实际应用中掌握语言的规律，提高英语的运用能力。
一现代教育技术在高职护理英语情境教学中应用的优势
（一）拓展英语老师的教学思路
现如今，我国的高职教育正处在快速发展的阶段，在这个阶段如何提高教学质量，保障毕业生质量质，这就需要高职老师运用现代教育技术，采用新型的教学方法。在高职护理英语教学中，情境教学被英语老师广泛应用，在应用情境教学的时候不同的老师实施的方法也不尽相同，这就产生出不同的教学效果。针对这种状况，英语老师应该通过各种手段与同行交流，比对各自的教学方法及教学效果，找出自己在教学过程中存在的问题并予以修正，从而拓展自己的教学思路。
（二）增强学生学习英语的兴趣
传统的英语教学方法在高职护理英语教学中，枯燥无味的学习很难让学生产生兴趣，学生很难把自己所学到的英语知识应用到实际工作和生活当中。采用情境教学法之后，老师把学生带入到具体的情境当中，学生扮演这情境中的不同角色，就能够了解所学英语知识在具体场景中如何应用，这种教学方式很容易让学生掌握教学内容，也能引起学生对英语学习的兴趣。近些年，现代教育技术得到了很大的发展，并在情景教学中大量使用，这就更好的把情境内容直观生动的呈现在学生面前，学生被直接带入到情境当中，降低了对课本内容的理解难度，增强了学生学习英语的兴趣。
（三）培养了学生的实践能力
现代教学技术应用到教学中之后，把信息技术与课程结合在一起，为学生创造了一个自主学习的平台，把学生从被动接受知识变成主动的通过平台去学习知识，这种转变让学生的思考能力，操作能力都得到了提高。尤其是在英语的学习过程中，这种转变让学生更能贴近实际去学习英语，而且能在现实生活中遇到相同情境时，能够从脑海中自动跳出自己所学到的英语知识并能够直接运用。这一切都表明，现代教育技术在情境教学中的应用培养了学生的实践能力，保障了情境教学的效果。
（四）提升英语课堂的效率
英语情境教学的开展是依托实际情境的设置来进行的，在进行情境教学的时候，如果还是采取传统的英语老师口头讲解，势必造成课堂效率的下降。在引进现代教育技术之后，就可以改变这种现状，英语老师利用网络、幻灯、视频等创设教学情境，直接把教学内容直观、生动的展示给学生，让学生能够很快的进入到学习状态，也大大降低了英语老师在课堂上的工作量。课堂工作量的降低，能够让老师把更多的时间放到教学内容、教学效果和教学质量上，让英语老师的工作进入良性循环状态，大大提升了英语课堂的效率。
二现代教育技术在高职护理英语情境教学的应用
英语情境教学是根据高职学生的基础知识和对事物的认知能力，利用现代信息技术降低学习英语的难度，变枯燥为生动，引导学生进入到具体的情境当中学习英语，调动学生参与英语学习的兴趣，提升高职英语教学质量。而现代教学技术被越来越多的高职英语老师在情境教学中应用，已经成了高职英语教学中的不可或缺的教学手段。下面就现代教育技术如何在高职护理英语情境教学中的应用做以下阐述。
（一）情境导入，激发学生的学习兴趣
情境导入在高职护理英语教学的起始环节，在英语教学中处于非常关键的地位，导入的是否得当直接影响着教学效果。如果导入得当可以调动学生学习的积极性，吸引学生在学习中的注意力，反之会让学生失去对本次课程的兴趣，无法把自己融入到情境当中，达不到情境教学的效果。现代的多媒体技术可以把声音、形象、灯光、动作、色彩能融合在一起，把教学内容突破空间展现在学生面前，让学生更加直观的了解自己需要学习的内容，让学生能够自主的参与到教学活动中来。把多媒体技术引入到高职护理英语创设情境中来，可以让学生们把英语学习与日常生活紧密结合在一起，把枯燥的英语学习变得生动起来，增强学生对对英语学习的兴趣。比如在教学中，英语老师把课本中一些特定的场景利用多媒体技术以图片或者是视频的方式展示给学生，然后对学生进行引导，利用学生迫切想知道课文内容，引起学生的好奇心，让学生的注意力在课堂上能跟随老师的讲解节奏上并能够进行深入的思考，让学生在课堂上的身份从被动接受向主动思考转变，激发学生的学习兴趣。
（二）借用表演，丰富学生的想象力
在高职护理英语情境教学中，根据课本中的内容，老师运用多媒体技术制作相关课件，让学生参照课件在课堂上进行表演。这种课堂表演是深受学生喜欢的课堂活动，寓教于乐。学生通过表演，能够掌握有关英语知识，并能够在遇到相同情境的时候熟练的把所学到的知识进行应用。比如在高职护理英语下学期课本中有一课是“入院”的情境对话，英语老师在教授这一课时，提前用FLASH根据对话内容制作相关课件，在课堂上把课件内容进行讲解，让学生体会“入院”时的情境，让学生了解“入院”时与病人对话的语句。然后老师对学生分组，每个小组针对对话内容分角色进行对话练习，进一步熟悉对话内容。最后老师在课堂上模拟出对话环境，让同学进行对话表演，并根据对话表演中出现的问题及时进行指导，这种指导方式可以让学生更快的改正在学习过程中出现的问题，并能够牢固掌握知识点。这种依据情境，学生表演的教学方式，提高了教学效率和质量，丰富了学生的想象力。
（三）营造氛围，享受学习中的快乐
现代教育技术在高职护理英语情境教学中的应用，生动形象的把教材中的教学内容呈现给学生，增强了学生的视觉和听觉感受，能够很好的帮助学生对文章或者是对话内容的理解。在高职护理英语的课堂教学中，老师要营造一种轻松的教学氛围，充分利用现代教育技术的作用，把教学内容从静态向动态转换，从虚拟向实际转换，从无声向有声转换，把教学内容生动形象的用现代教学技术呈现给学生，激发学生学习的兴趣，享受学习英语的快乐。采用现代技术教学内容和学生的学习方法有效的结合在一起，营造了有利于学生学习英语的语言环境，明确了学生在学习英语中的需要和目标，帮助学生树立对英语学习的信心。现代教育技术的应用，还能够帮助学生加强英语的听说读写能力，让学生们依据创设的情境，调动他们的各个感官参与到英语的学习当中，使学生很清晰能够了解到学习的重点，也能把课堂教学变得生动活泼，增加学生们学习的兴趣。现代教学技术在英语情境教学中的应用，把学生在学习中的地位从被动接受者转换为主动学习者，让学生们感觉到自己在英语的知识海洋中是领航者、发现者，快乐前行。
（四）自主探究，拓宽学生学习的渠道
除了课堂教学之外，高职护理英语教学在课外也要加强对现代教学技术的应用，拓宽学生学习的渠道。学生之间成立学习小组，在老师的指导下，围绕共同目标，学生之间合作交流，互助学习。在这个学习过程中，老师要起到引导作用，让学生们学会自主探究，动脑筋、想办法加强英语学习。学生在自主学习的过程中，首先要增加信息量，了解更多与课本内容相关的知识，其次要聆听纯正的英语录音，提高自己的英语听力能力，最后还要接触多元化英语资料，欣赏有中文翻译的原版经典英语影片，让学生融入到全英语的语言环境当中。英语老师还可以给学生提供一些学习方法，让学生在课余学会自己总结学习，提升自己的水平。例如前缀hypo-表示“低下”，这样老师把前缀hypo-的单词帮助学生找出来：hypotension(低血压)、hypoglycemia(低血糖症)、hypoxia（缺氧）等，让学生总结专业词汇的规律和特点，帮助学生识别和记忆。这种方法学会之后，学生就能在今后的学习过程中自主识别记忆，消除对专业词汇记忆的畏难情绪，用轻松的心态面对单词记忆，增加自己的词汇量。学生在课外时间，也要学会利用现代教育技术，通过专业网站提供的学习途径、手机上英文学习APP进行词汇、语法、阅读等方面的自主学习，提高自己的英语水平。利用现代教育技术，能够给学生提供大量学习资源，拓宽了学生学习英语的渠道和途径，改变了传统被动的学习方式，提高了学生英语学习的效率和质量。
三结束语
如今，快速发展的现代教育技术与英语情境教学的有效结合在一起是提高高职护理英语教学的明智选择，它不仅提高学生在英语课堂上学习英语的兴趣，让学生们在贴近实际的情境环境下学习英语，在轻松的氛围下掌握英语知识感受英语学习的快乐，还能让学生在课外自主去学习英语，为自己在今后的工作做好英语知识的储备。所以学校、英语教师及学生要三位一体，对现代教育技术在英语情境教学中的应用加以重视，在英语教学中多做创新，让高职护理学生更好的投入到英语学习当中。
参考文献
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[3]巧创多媒体情境，优化中职英语课堂教学[J].科学文汇（下旬刊），2014（10）:161-163.
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