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语文版一年级语文上册聪明的小白兔的教学设计
教学目的：
1.认识13个字，会写两个生字。
2.了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。
3.能够正确流利地朗读课文，让学生展开想象，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.net]的想象能力。
教学重点：
能够正确流利地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜。
教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园)：
一、激趣导入，引出课题。
1.出示小白兔和小灰兔剪贴画。
同学们，今天我们要结识两个新朋友，快看看他们是谁?
2.指名读课题。
(1)板书：兔
教师边板书边讲：“兔”字是个象形字，你们看这是兔子的头，这是兔子的身体和腿，最后这一点就是它的尾巴。
(2)板书：白
小白兔是哥哥，“白”字这样写，快跟老师一起写一写吧!这只小白兔非常聪明，谁来读一读课题。板书课题：聪明的小白兔。
(3)齐读课题。
有关聪明的小白兔的故事有很多很多，今天，我们来学习其中的一个故事。板书：(一)
二、初读课文，认读生字。
1.范读课文，初步了解故事内容。
打开书，听老师读课文，听清生字的读音。
2.自由读课文，认读生字。
教师：请你们小声读读课文，注意读准生字的读音。遇到不认识的字，看拼音多读几遍，把它记住。读得不通顺的句子也要多读几遍。
3.小组学习，互读互查，教师巡视，及时了解学生认读生字的情况。
教师：现在请同学们看看生字表里的生字，同桌两个人，你指我认，他读得好，你就夸夸他，他读得不准确，请你帮帮他。
4.集体交流，反馈生字。
(1)课件出示带生字的南瓜，一人领读，全班齐读。
兔兄弟种的南瓜丰收了，你们看瓜上还有生字呢!快读一读，组个词。
课件1：重种抱直呀
这几个南瓜真大呀，你们快来读读上面的词。
课件2：春天面前丰收一定自行车
三、再读课文，整体感知。
1.自由读课文。
生字宝宝全都跳到课文里去了，你能读正确吗?现在请你们认真读课文，边读边想课文讲了一件什么事，读完之后给每个自然段标上序号。
2.分自然段读课文。
我们请四位同学，每人读一个自然段。看看谁能读得正确、流利，其他同学边听边想这个故事讲了一件什么事?
3.出示课件，学生练习说话。
小白兔和小灰兔要把南瓜搬回家，他们先，后来，他们想出了好办法，把。
过渡语：为什么小白兔和小灰兔开始抱着南瓜，往前走，后来又把南瓜滚着走了呢?让我们带着这个问题，再认真读读课文吧!谁来给大家读一读第一、二自然段?
四、研读感悟。
(一)学习课文第一、二自然段。
1.指名读课文、一二自然段。
学生体会南瓜重，搬得累。随机出示课件：
你们看看两只小兔搬南瓜的样子吧!文中是怎么写的，从哪儿能够看出南瓜很重。
通过朗读，结合图，理解句子的意思：兔兄弟要把南瓜一个一个搬回家。以及“又大又圆直喘气只好”等词语的意思。
2.有语气地朗读课文。
(1)学生小声读课文。
兔兄弟抱着又大又圆的南瓜走起来，可真累呀，你能把小兔子吃力的样子读出来吗?出示图1板书：抱(累)
(2)指名读，教师随机指导。
那么多的南瓜什么时候才能搬完呀，不要替他们担心了，瞧，(出示图3)小白兔想出好办法来了，是什么办法呢?(指名看图说说)这个办法好在哪呀?板书：滚(省力)
这个办法是怎么想出来的?读读第三自然段，你就知道了。
(二)学习课文第三自然段。
1.教师引导学生思考：
出示课件：
小白兔两眼盯着自行车那转动的轮子，又看看地里的大南瓜，
思考：为什么小白兔两眼盯着自行车那转动的轮子，又看看地里的大南瓜就想出办法来了?板书：看想
2.小声读小白兔的话。
小白兔在想什么呢，他把自己是怎么想的，全都和小灰兔说了，大家来读读小白兔的话吧!
3.出示图2
现在你知道好办法是怎么想出来了吧，谁来说一说?
4.有语气地朗读课文。
小白兔能够想出这么巧妙的办法，你能把这个办法读清楚吗?
5.分角色朗读课文第三自然段。
(三)读全文。
分角色朗读全文。
五、拓展发散。
(一)联系自己，拓展发散。
1.学习了《聪明的小白兔》，你有什么想法吗?
2.教师总结：你们看看小白兔多聪明呀，你们也要向小白兔学习，遇到了难题，就要仔细观察，动脑筋想办法。
指板书：看想
3.出示课件，讨论解决问题的办法。
你们看老师也遇到了一个难题，你们能帮我想个办法吗?出示课件：汽车水桶木板
4.总结：希望你们向聪明的小白兔学习，做个聪明的孩子。回家之后，请你把《聪明的小白兔》这个故事讲给家人听。
六、指导书写。
1.出示课件，指导学生书写“太”和“丰”字。
七、总结。
板书：
聪明的小白兔(一)
小白兔抱(累)
运看想
小灰兔滚(省力)
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