以开放教育本科英语专业

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　　江西电大英语本科招生起步较晚，这也使我们有机会借鉴吸取其他各省兄弟电大的经验与教训。从中央电大论文指导与论文答辩主持人培训会上我们了解到，学生为了完成整个论文设计的六个步骤，和指导教师见面的次数不下于+次甚至更多。由于学生每个步骤都完成得很艰难，指导教师只好等他们完成了前一步再指导下一步。我省的实际情况是：学生分布广且零散，专职教师少且相对集中。由于开放教育英语专业本科的论文格式与要求是北京外国语大学制定的，与其他高校的不一样，并且难度大，因此外聘的英语教师一般不愿意指导。毕业设计和毕业论文的撰写在学生三年的本科学习中是一个非常重要的环节，既是对他们英语知识掌握情况的检验，又是对他们英语运用实践能力的考查。这个专业的学生绝大多数是来自英语教学第一线的教师，《论文项目实践设计》这本教材以及此课程的圆满完成对他们今后的教学研究和业务上的自身发展都大有帮助。但是他们不可能一次一次奔波于旅途请指导老师解除可能很细小的障碍。为了解决这一难题，我们利用了电大特有的网络优势，摸索出利用多媒体网络进行网络式指导毕业论文的新模式，收到了良好的效果。

　　一、具体做法：

　　为使全体学员能能利用多媒体学习资源，我们除了网上的教学资源外，另制作了《论文项目实践设计》辅导课件。此课件既挂上网，同时也刻录成光盘发放到学生手中，使学生跟随课件的指引，一步一步完成论文。

　　二、课件的链接层次设计如下：

　　第一层：项目设计的六个大步骤，即34891)2 34891$2 34891:……34891+，并标明每个步骤所得的分值。教育硕士全部来自于教学一线，是《英语课程标准》的实施者、诠释着、检验者、研究者，但是，相当一部分教育硕士导师对中小学实践的内容不熟悉，因此，导师们对论文中的实践研究部分无法给予正确、到位的指导，而只能对论文的理论框架、写作思路、数据统计、语言修饰等方面给予通用性的指导和帮助。

　　三、解决问题的策略建议：

　　教育硕士的成员主要来自广大的中小学，他们的日常教学任务繁重，课余的读书时间有限。但是，作为研究者，他们必须利用尽量多的时间读书，而且要多读与自己的专业领域相关的理论书籍，从而了解教学实践技能的理论背景、分析总结教学实践成功或失败的原因、发现最有效的教学方法，进而逐步成长为教育家。2.作为教育硕士的导师，必须把这个特殊群体中的成员与统招研究生一视同仁，不能厚此薄彼。同时，要尽量了解中小学英语学科的教育教学实际、中小学教师的学历及学术水平、中小学教学中存在的亟待解决的实际问题、中小学英语学科教师的教材选用及使用等情况，从而较为准确地把握授课的宽度和深度，为教育硕士提供较为到位的指导与帮助。3.作为教育硕士导师，还必须关注他们的心理和日常生活。大多数的教育硕士是有家有口的中青年教师，他们往往在深造读书学习之余，倍加思念自己的家人和以往的学生；同时，由于理论上的学习份量突然加重，自己动手从事研究的任务很迫切，他们通常会不知所措，但又迫于面子，不好意思频频求助于指导教师。此时，就需要导师们主动地、平易近人地与他们接近，谨慎地呵护他们的自尊心，耐心到位地从各方面给以指导，从而建立他们的自信心，帮助他们顺利地完成学业。

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