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一年级语文《在家里》的教学设计

时间：2022-07-04 10:46:01 语文我要投稿

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一年级语文《在家里》的教学设计

　　教学目标：

一年级语文《在家里》的教学设计

　　1、认识“丁、发、见……”独体字与“服、台……”合体字。

　　2、学习说出图片中家里的家具与电器，认识词语，学会七个生字，认识绞丝旁、示字旁、提手旁等偏旁。

　　3、会写端正“上”和“下”

　　教学过程：

　　一、复习生字，归类识记

　　小朋友，从开学到现在，我们已经认识了不少字宝宝，现在来考考大家，这几个字大家认识吗？（出示）

　　1、（出示）谁来当小老师领大家读？ “丁”这个字我们没教过，你是怎么认识的？象这些字由笔画组成，不能分上下、左右的字，叫“独体字”（出示），读。

　　2、（出示）我们继续来！这些字与刚才一组有什么不一样？这样由几部分组成的字叫合体字（出示），读。

　　过渡：今天我们再来认识几个新的合体字。

　　二、创设情景，导入新课。

　　为了帮助我们多认几个字，冬冬小朋友真热情，把她的家都搬来了。我们快去看看吧！（出示）

　　三、利用情景，练习说话。

　　1、冬冬的家里有什么？你能叫出他们的名字吗？（指名说，指导学生用“冬冬的家里有。”说话。鼓励用上修饰词。说一个出示一个词语。谁会拼一拼？）（指名读——齐读）

　　2、我们不看图画，看看小朋友们能干不能干还认识这些字？（出示）（开单列火车——开双列火车读——齐读书——同桌读书）

　　3、小朋友真能干。老师要加大难度了，（出示）你看，拼音不见了，你还会读出来吗？（指名——找个同学比读——女生、男生分读）

　　过渡：小朋友们真了不起，马上和这些字宝宝交上了朋友。那是多亏了大方的冬冬小朋友把家搬到教室来。我们可要仔细认一认，牢牢记住他们哦！

　　四、学习词语及其中的8个生字和5个偏旁。

　　1、出示一个学一个。

　　出示视：一起读，左边是它的偏旁，我们来认识它，（出示）示字旁，读。你用什么方法记住它？齐说：我用加笔的方法记住视，示字旁加上见就是视，电视的视。

　　出示灯：读，什么偏旁？（出示）怎么记？齐说。谁来给灯找朋友！

　　出示报：读，偏旁叫（出示）这个字与我们学过的哪个字很象？我们可以用换笔的方法记住它，谁会说？一起说！出示：纸——学习绞丝旁，说说你在什么地方看到过这个字。

　　出示沙：读，什么偏旁？出示怎么机？我们学过哪些字也是三点水旁的？（出示）

　　出示台：读，什么偏旁？出示你用什么方法记住它？抬去掉提手旁来记忆。你还在哪里见过这个字？

　　出示电：读，和我们学过的哪个字很象？出示（田）田字一竖换竖弯钩。日字加竖弯钩。你能给电找朋友吗？

　　出示发：读，和哪个字很象出示（友）。我们除了用加一加，减一减，换一换的方法记字，还可以用和字形相像的字作比较来记忆。

　　2、生字宝宝马上要回家了，你能送他们回家吗？（出示）哪些要回独体字的家？哪些要回合体字的家？我们一起拍手送他们好不好？（指导学生拍手说“X，X，XX字”）合体字都是有偏旁的，我们来检查一下，合体字的家里都是不是合体字？（继续拍手念 “X，X，XX旁”）很好，都送对了，字宝宝们感谢你们，给你们送来了一棵苹果树？想不想吃苹果啊？

　　五、游戏练习，复习巩固生字和偏旁

　　1、我们就来做摘苹果的游戏。（出示）（师：谁来摘苹果？生：我来摘苹果，X。众：对对对，X，X，X，可以摘苹果。）

　　2、我们再来猜谜语：（出示）（谜面用拼音出示）

　　师读：老大天天演戏，（出示）（电视）

　　师读：老二每日作文，（出示）（报纸）

　　师读：老三千里传声，（出示）（电话）

　　师读：老四送来光明，（出示）（电灯）

　　师读：老五满肚书本。（出示）（书架）

　　真聪明，奖励自己动脑筋猜出来的小朋友一个笑脸！（出示）

　　5、这节课我们在冬冬的家里认了很多字。老师想，你家也有很多可以帮助我们多认字的东西吧？谁来告诉大家，你家里有什么？（指导学生用“有”或“有…有…还有”说话）

　　6、小朋友家里有那么多可以帮助我们认字的东西呀？那么怎么让我们认识这些字呢？晚上就请爸爸妈妈帮忙，给你家的东西角落上贴上对应的字宝宝，比如，电视机上就贴“电视机”卡片，天天认一认，很快你就会有更多的字宝宝朋友了。好不好？

　　六、写字教学，学写“上”、“下”