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小学数学《表内除法》教学设计
教学内容
用7、8、9的乘法口诀求商的练习课．（教材第50～51页，练习十一的第2～6题）
教学要求
1．进一步巩固用7、8、9的乘法口诀求商．
2．正确熟练地用乘法口诀求商的方法解决一些简单的问题．
教学重点
正确熟练地用乘法口诀求商．
教学难点
正确熟练地用乘法口诀求商的方法解决简单的问题．
教学过程
一、基本练习，导入新课
1．指名背诵2～9的乘法口诀．
2．教师出示口算卡片，学生抢答．
二、课堂练习，巩固旧知
1．练习十一的第2题，小兔过河采蘑菇．
（1）引导学生看题．
（2）说明题意，小兔身上的号码与河中每块石头上算式的商、河对岸蘑菇的号码一致时，小兔才能过河采蘑菇．
（3）开展活动：每3人为一组，每人说一组得数，其余两个当评判员．
2．练习十一的第3题，小鸟回家．
让学生独立完成，做后小组交流订正．
3．练习十一的第4题，吹泡泡．
学生独立作业，将每题的得数直接写在小猪吹泡泡的算式中．
三、深化练习，拓展思维
1．3×□＝214×□＝3245÷□＝5
28÷□＝440÷□＝554÷□＝6
2．如果：○÷3＝△□×△＝32☆×□＝28
那么：○＝（ ）△＝（ ）□＝（ ）☆＝（ ）
这一道题要引导学生推理，□×△＝32，☆×□＝28，这两个积的因数各是多少，从乘法口诀中可知：四八三十二，四七二十八．这两句口诀中都有四，那么就可以确定□为4，△为8，☆为7，○为24．
四、课后作业，辅助消化
练习十一的第5、6题．
教练创新
课后作业指导
练习十一第5题：练习时，应有意识地指导学生读题：“4和几相乘等于36？”通过指导学生读题，使学生具体地、早期地感受方程的思想．第6题：练习时，应引导学生逻辑地分析思考：要比较算式的大小，就是要比较算式的结果（积或商）的大小，因此应先求出各算式的积或商，然后再来填空．
补充习题及解答
1．看谁算得又对又快．
2．鸽子送信．
3．在□里填上合适的数．
5×□＝452×□＝1642÷□＝6
24÷□＝328÷□＝44×□＝36
4．把下面的大象按要求排一排．
5．如果：○÷5＝△ □×△＝42 ☆×□＝48
那么：○＝（ ） △＝（ ） □＝（ ） ☆＝（ ）
[解答：1．（1）21 7 3 （2）32 8 4 （3）45 9 5 （4）42 7 6 3．9 8 7 8 7 9 4．54÷9＜21÷3＜32÷4＜45÷5 5*．○＝35 △＝7 □＝6 ☆＝8]
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