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窗外小鸟轻点叫的教学设计

时间：2022-07-04 11:25:24 语文我要投稿

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窗外小鸟轻点叫的教学设计

　　一、激趣引入

窗外小鸟轻点叫的教学设计

　　1、同学们，看黑板上贴着好多漂亮的星星，红色的送给积极回答问题的同学，黄色的送给爱动脑筋的同学的。如果你觉得自己做得好，你就可以直接来黑板上摘，高兴吗？

　　2、幻灯出示课本插图

　　师：请同学们认真观察，看看画面上都有什么？

　　师总结过渡：教室的窗前，绿树成荫，两只小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出来玩呢！教室里的小朋友是怎么做的呢？

　　我们一起来学习第2课。

　　3、板书课题，齐读课题。

　　二、质疑：

　　师：看到题目后，你想知道什么？

　　三、初读课文：

　　1、看大屏幕，用自己喜欢的方式读课文。（课件出示课文原文）

　　2、指名读，不同形式练读。

　　3、读完以后，你知道了什么？

　　四、识字：

　　1、课文里有几个生字小朋友想考考你，看你认识不认识它们，你敢接受挑战吗？（你们真勇敢！）

　　2、出示6个要求会认的生字，不同形式读。（课件出示带拼音的生字）

　　3、看着拼音你们会读，那不看拼音还会不会？（课件出示去拼音的生字）

　　鸟（你是怎么记住它的？）课（组词，用词说话）你、我（组词）

　　4、我们又认识了几个生字小朋友，老师告诉你，把它们放到课文里，你会读得更流利，你们相信吗？试试看。

　　学生练读。

　　5、师：同学们读得真认真！老师告诉你，一个小圆圈“。”一个小问号“？”都表示一句话。谁能最快地数出来这首诗一共几句话？（4句）

　　6、同学们认真观察每句的最后一个字，看哪位同学最聪明，能发现规律。（课件提示学生最后一个字）

　　7、生：最后一个字的韵母都是ao，

　　师：你们真棒！老师告诉你们：这叫“押韵”。诗歌都是押韵的，这样读起来更好听，就像唱歌一样。你们愿意再读一遍吗？（课件出示课文）

　　8、学生练读后指名读。

　　五、细读课文

　　1、师：小鸟在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么说的？为什么叫小鸟轻点叫？把它们赶走不行吗？（带问题感悟、指导朗读）

　　2、反复练读，（渗透爱护动物的教育）。

　　3、深化主题：

　　师：这位小朋友做的好不好？你想学习他什么？

　　4、师总结：他上课专心听讲，不受外面环境的影响，真值得我们学习。

　　六、写字

　　1、师：刚才又有几个生字娃娃悄悄告诉老师，看你们学得那么认真，也想和你们交朋友呢！你们愿意吗？

　　2、师分别出示生字卡片（小、下、了、不），先抢读，后不同形式练读。

　　分别练习组词、说话、意思找反义词、记忆字形方法。

　　3、师：你想学会写它们的名字吗？

　　师在投影仪下范写，引导学生认真观察该字在田字格中的位置。

　　4、学生练写，教师巡视指导。

　　5、投影学生作品，指名说一说他写的好在哪？不好在哪？应该怎么改？

　　七、巩固延伸

　　1、同学们，你们喜欢逛超市吗？一进门先要做什么？（生：提篮子、推小车）

　　2、老师今天也推来了几辆小车，我们要进行一次，词语搬家比赛，找自己喜欢的词语放到小推车里，看谁找的又快又多？

　　3、学生找词，师巡视指导。

　　4、指名汇报。

　　附板书设计：

　　2、窗外小鸟轻点叫

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小鸟教学设计02-09