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《你必须把这条鱼放掉》的课堂教学设计
教学要求：
1、正确、流利有感情地朗读课文，并能根据提示，说出汤姆钓鱼的过程。
2、能联系生活实际，运用“不管……都”进行造句训练。
3、通过反复朗读感悟，从字里行间体会汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，读出感情，读出味道，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并懂得要严格要求自己，时时处处遵守社会公德的道理。
教学重点：通过抓住文中关键词句，理解、体会汤姆钓鱼、放鱼的心理变化。
教学难点：体会爸爸的话，懂得必须自觉遵守社会公德的道理。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、揭题质疑，导入新课：
1、同学们，今天咱们来学习一篇新的课文，师生共同板书课题，齐读课题。
2、同学们发现了吗？今天的课题和我们以前的课题有什么不一样？（学生交流。）
3、猜猜老师为什么用红笔写“必须”两个字？
4、对，这是一个人说的话，一般在说的后边加上冒号。（板书：）这是谁说的话？爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？今天，我们就来学习这篇课文。
二、自主初读，整体感知。
1、请同学们放生声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，让老师听到你读书的声音。
2、请学生读字词：必须 汤姆 铭刻 允许 从未见过 钓鱼 鱼竿 遵守规则 夜幕出垂 小心翼翼 斩钉截铁
3、反馈检查生字 、词语读音反馈检查生字 、词语读音（指名读、齐读）
4、指名读课文，要求把字音读正确，把句子读流利，如果做到有感情就更好了！
三、指导写字：
1、下边我们来写写这些生字。有几个字容易写错，我们一起看一下。（师范写：钓、钩。写到点时师特别强调，这个点就表示鱼饵。又写钩字，写到撇折和点时强调撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。（学生书空写这两个字）
2、生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗？（学生交流）
3、指名把字写到黑板上，学生相互评价。
四、布置作业：
1、自主描红，抄写生词。
2、练习有感情的朗读课文。
第二课时
一、复习引入：
出示生词，指名认读，齐读。
二、再读课文，了解内容：
1、练习：爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”
谁能在这句话中的横线上加一个词，来说明爸爸是怎样说的？（学生交流，教师随机指导。）
2、练习：____________ 爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”___________爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在前后横线上各加一句话。快速默读课文。
3、学生默读课文后交流自己的看法。
4、小结学生的发言：这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。如果是一件事情，在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。
三、了解钓鱼过程，品味朗读：
1、下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的？课文哪几小节写汤姆钓鱼？（学生回答）
2、自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。放声读课文。
3、朗读指导：
（1）指名读第一自然段。提醒 “明月”、“慢慢”这两个词特别注意一下。
（2）指名读第二小节：什么是涟漪？ 谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手？
（3）生读第三小节。有一个词必须要读好，是哪个词？（一定）那是一种怎样的心情？（欣喜）
（4）指名读第四小节。
4、自由读一到四小节。
5、出示四字词语： 套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处 划破水面 沉入水中 泛起涟漪 恢复平静 察觉动静 一阵惊喜 小心翼翼 拖出鲈鱼
（1）读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。 （生积极记背这几组词语。）
（2）谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？
6、如果老师出一个题目：我钓鱼 你会写吗？要注意什么？
7、小结；写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，这样，才能把文章写具体、写生动。
四、布置作业：
了解有关钓鱼的知识。有条件的可以亲自体验。
第三课时
一、引入新课；
上一节课我们研究了汤姆是怎样钓鱼，这一节我们重点研究汤姆是怎样放鱼的。
二、品读汤姆的心理变化：
1、指名读读课文6至12小节，其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子，用线段画出。
2、课文中一共几处写到汤姆的心情？ 这三处描写汤姆心情的句子在课后练习中，让我们读读这些句子，体会汤姆心情的变化。
3、学生交流：
（1）“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来 。 这句话可以看出汤姆怎样的心情？ （不情愿。）
（2） “他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。”可以看出汤姆怎样的心情？ （无可奈何 ）
（3）“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”可以看出汤姆怎样的心情？ （遗憾、非常失望、可惜）
4、指导学生演一演汤姆和爸爸的对话：朗读和背诵爸爸的话。师请出一名学生和老师对演。
三、情感升华，再悟主题
1、汤姆把鱼放掉，他后悔吗？一条鱼和做人的道理哪个更重要？生齐读最后一段。
2、理解“铭刻”。 如今的汤姆已是纽约一位出色的设计师了，事业有成的他时时会遇到像大鲈鱼一样的诱惑，但是每当他进行道德抉择的时候，他的耳畔总会响起父亲曾经告诫过的话。爸爸的哪句话会铭刻在他的记忆里，回响在他的耳边呢？
3、其实，在我们的生活中，也经常有许许多多的与汤姆钓到鱼又放回湖中相类似的情况发生，不管有没有人看见，我们都应该自觉遵守呢？
请你用上“不管……都……”这组词语。
4、小结：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难，让我们永远记住汤姆爸爸对我说过的话：不管有没有人看见，我们都要自觉遵守规定。社会就是一个大家庭，只要人人都讲公德、守规则，我们的生活就会井然有确良序，就会更加的温馨美好！
四、布置作业：
用上“不管……都……”这组词语，写一写自己遇到的与汤姆钓到鱼又放回湖中相类似的情况发生，不管有没有人看见，我们都应该自觉遵守的事例。
《你必须把这条鱼放掉》教学反思
《“你必须把这条鱼放掉！”》进述的是汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，教育学生时时处处都要严格自律。
本课的教学重点是让学生理解爸爸为什么要“我把”这条鱼放掉，这也是本课较难突破的重点目标。文章的内容并不难理解，唯一能让学生困惑的就是为什么10点不允许钓鱼，而12点就可以。其实，按照国人的正常思维，这样的事情是很难理解的，而这种自律恰恰是中国人最缺乏的。
作为三年级的孩子很难理解这篇文章其中蕴含的道理。教学时可抓住文中描写汤姆的三处心情变化的关键词句入情入境地读课文，并通过不同形式的重复朗读爸爸的那句话让学生明白其中的道理，在正确理解的基础上，又创设了师生分角色表演父子对话，在师生、生生互动的朗读与评读中加深对“必须”、“斩钉截铁”、“不管有没有人看见，都应该遵守规定”等重点词句的情感体验。在学生对课文充分理解产生共鸣的基础上又可引导学生联系生活实际谈谈自己的看法。（例如：联系遵守交通规则来谈；联系乘公交车主动投币来谈；联系校园生活中保洁来谈等等。）加上教师适机引领、点拨，使学生对学会做人有正确的认识和感悟。另外在这节课中我很注重学法的指导，比如：带着问题读书，抓住重点句和关键词细细品味就能把书读好等。
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