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《病梅馆记》教学设计

时间：2022-07-04 14:00:17 语文我要投稿

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《病梅馆记》教学设计范文

　　[教学目标］

《病梅馆记》教学设计范文

　　1、了解本文托物言志的写法；

　　2、理解本文的比喻意义和写法。

　　3、认识作者对清朝封建统治者残酷摧残压抑人才的愤慨、痛恨之情和迫切要求改良的愿望。

　　[教学重点]

　　文言词语的用法。

　　[教学难点]

　　比喻意义和写法。

　　[媒体设计］

　　多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。

　　[课时安排]

　　二课时

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、引入课题：

　　由龚自珍的诗“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”引入新课。

　　二、介绍作者作品。

　　龚自珍（1792~1841），字璱人，号定盦，清代仁和（现浙江杭州市）人。自幼崭露才华，38岁中进士后在北京担任国史馆校对、内阁中书、礼部主事、宗人府主事等。48岁辞官回南方。《病梅馆记》是南归后寓江苏昆山时所作。后来他先后在杭州紫阳书院和江苏丹阳的云阳书院讲学。1841年逝世于云阳书院。

　　龚自珍是清代后期著名的思想家和文学家，是资产阶级改良主义的先驱者之一。他生当清代“乾嘉盛世”的后期。当时清朝统治的衰败现象已日益显露。他最早预感到清皇朝的末日即将来临。他反对帝国主义侵略中国，支持林则徐查禁通商。他对清朝严酷的思想统治和腐败的政治深感不满，力主“更法”，“改图”，废科举，重真才，以1微挽救危局。他同林则徐、魏源等人组织宣南诗社，讲求经世致用之学，宣传改良主义思想。但即使是改良主义也为保守派所不容，所以他一再遭受排挤打击。在北京展转十年，都只是当小官，最后还被迫弃官归乡。但他的革新思想在当时曾产生很大的社会影响，并对后来的维新派政治改良运动起了推动作用。

　　龚自珍著作丰富，有散文三百多篇，诗词近八百首，在这两方面都有出色的成就。他的散文大都表现他的政治主张和社会思想，才气横溢，意气飞扬，但由于看不到变革现实的社会力量，散文中也反映出一些消极退隐的思想。他的诗词表象了对黑暗现实的深刻不满和要求改革的渴望，气势磅礴，色彩瑰丽。他的作品收集在《龚定盦全集》里。

　　三、写作背景：

　　清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想，另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。在长期严酷的思想统治下，人才遭受严重的压抑和摧残。本文写于1839年，正是通商战争前夕，作者托梅议政，形象地揭露和抨击了清朝封建统治者束缚人们思想，压抑、摧残人才的罪行，表达了作者要求改革政治，打破严酷的思想统治，追求个性解放的强烈愿望。

　　四、认读课文。给下列加点的字注音：

　　以欹（）为美明诏（）大号斫（）直遏（）其生气甘受诟（）厉多暇（）日鬻（）梅

　　五、分析课文。

　　（一）第一段补充注释：

　　1、梅以曲为美，直则无姿姿：风姿

　　2、以欹为美，正则无景景：景致

　　3、以疏为美，密则无态态：神态

　　4、此文人画士心知其意此：这些；知：明白

　　5、未可明诏大号以绳天下之梅以：来；绳：名词动用，约束

　　6、斫直，删密，锄正直，密，正：形容词作名词，……的枝条

　　7、以夭梅病梅为业以求钱也夭，病：动词使动用法，使……曲折，使……成为病态

　　8、又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也智力：智慧，力量

　　9、明告鬻梅者鬻：卖

　　10、而江浙直梅皆病，文人画士之祸之烈至此哉而：于是；烈：厉害

　　（二）分析课文

　　1、文章开头一句话在文中有何作用？

　　答：从梅的产地起笔，引出本文论述的对象，即“梅”。

　　2、文人画士品梅的标准是什么？

　　答：以梅之“曲”之“欹”之“疏”为美。

　　3、文中的“梅”“文人画士”“鬻梅者”的本来含义是什么？

　　答：“梅”指人才（病梅：即委曲、奸佞和毫无生气的庸才和奴才；“直”梅即正直的人才，“正”梅即有骨气的人才，“密”梅即有生气的人才）；“文人画士”指反动的统治者；“鬻梅者”指培养人才的人。

　　4、文人画士及其帮凶“夭梅、病梅”的手段是什么？

　　答：“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”。

　　5、文人画士的罪恶行经造成了怎样的后果？

　　答：“江浙之梅皆病”。

　　6、本段最后一句话有何表达效果？

　　答：最后一句满怀义愤的议论，无情地痛斥了封建统治者摧残人才的罪行。

　　五、分析讲解第二三段。

　　（一）补充注释

　　1、予购三百盆，皆病者，无一完者病：病残；完：完好

　　2、既泣之三日，乃誓疗之泣：为动用法，为……哭泣；乃：于是

　　3、必复之全之复，全：动词使动用法，使……恢复，保全

　　4、辟病梅之馆以贮之辟：设立；贮：安置

　　5、安得使予动暇日安：怎么；得：能；暇：空闲

　　6、穷予生之光阴以疗梅也哉穷：形容词使动用法，耗尽

　　（二）联系背景，体会第二段中语句的含义。

　　1、“泣之三日”

　　为病梅而泣，正是为人才被扼杀而痛苦，无限悲愤之中显示了对被扼杀的人才的深切同情。

　　2、“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚”

　　就是说要破除封建统治阶级对人才的束缚，扼杀，让人们的才能获得自幼发展。

　　3、“以五年为期，必复之全之”

　　就是一定要恢复梅的本性，保全梅的自然、健康的形态。

　　4、作者写自己疗梅与反动的文人画士的病梅形成对比，试说说这一对比的好处。（讨论）

　　5、“呜呼……”最后一段的感叹，表达了作者怎样的心情？

　　答：一是叹病梅之多；二是叹个人能力之有限；三是叹时光匆匆。但还是最充分地表现出了“疗梅”到底的战斗意志。

　　六、本文的表现手法

　　1、托物言志的写法

　　巧妙地以“物”喻人，以“物事”喻时事，含蓄而讽刺深刻。

　　2、用词准确、形象。

　　一是反义词对照使用，使之与对比法切合；二是动词与宾语相对应。

　　补充练习

　　1、选出下列词语活用相同的语句（）（）

　　A 以绳天下之梅 B 以夭梅病梅为业

　　C 既泣之三日 D 乃誓疗之

　　E 必复之全之 F 穷予生之光阴

　　2、下列各句中划线的词语用法相同的一项是：（）

　　A 以夭梅病梅为业以求钱也

　　B 斫其直，养其旁条

　　C 辟病梅之馆以贮之

　　D 以其智力为也以五年为期

　　3、指出“文人画士之祸之烈至此哉”一句翻译准确的一项

　　A 文人和画家（造成）的灾祸厉害到了这样的地步啊

　　B 所谓文人画士所遭受的灾祸厉害到了这样的地步啊

　　C 文人画士们造成的灾祸酷烈到了这样的地步吗

　　D 文人画士所遭受的灾祸酷烈到了这样的地步吗

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