- 相关推荐
二年级数学《7的乘法口诀及求商》教学设计
教材分析：
学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太容易。根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，理解、记忆乘法口诀，并能学以致用。让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
教学目标：
（一）知识与技能
1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
（二）过程与方法
经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
（三）情感、态度与价值观
通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
教学重点：
通过合作交流的学习方式，经历编制7的乘法口诀的过程。
教具准备：
课件、小棒
教学过程：
一、 创设情境，导入新课。
1.请学生回答：5个6相加是多少？
（要求学生列算式、说口诀。师小结：利用口诀可以熟练计算。）
2.请学生欣赏一组图片：七星瓢虫、白雪公主和7个小矮人、七巧板、彩虹。师问：刚才的一组图片中都与什么数字有关？（7）师说：对，这就是快乐数字7。数学来源于生活，生活中有许多数学知识，今天我们就来学习关于7的知识。7的乘法口诀。（板书课题）
二、合作交流，探究阶段
1.师：我们以前学过用七巧板来拼图。下面看大屏幕：一条小鱼用几个三角？（幻灯出示）继续引导学生看例题。
师：下面，我们分小组合作，用小棒代替摆一摆，并完成表格。（板书表格）
2.学生小组合作。师巡视、指导。
3.组织交流阶段。
教师幻灯演示提问：有几个7，如何列式，尝试编口诀。并请学生回答
1条鱼 1个7，17=7 71=7 一七得七
2条鱼 2个7；27=14 72=14 二七十四
3条鱼 3个7；37=21 73=21 三七二十一
4条鱼 4个7；47=28 74=28 四七二十八
5条鱼 5个7；57=35 75=35 五七三十五
6条鱼 6个7；67=42 76=42 六七四十二
7条鱼 7个7；77=49 七七四十九
4.学生读口诀、背诵口诀。再问：你记住这些口诀了吗？你喜欢哪几句口诀？
（1）先让学生自由说一说。
（2）师说：老师喜欢这两句口诀三七二十一、七七四十九。然后请学生看幻灯。
5.师；看来7的口诀记得不错老师想来试一试你们记得怎么样。
幻灯出示试一试。
三、 应用巩固阶段
师：数学要学以致用。既然学会了7的乘法口诀，就要灵活运用，下面就来考一考大家，有信心接受挑战吗？
（幻灯出示）想想做做
1. 3 7 + 7 = 6 7 7 =
4 7 = 5 7 =
7 4 = 7 5 =
要求：让学生说一说从每组题中你发现了什么？
2.看谁算得又多又快！
47 = 7 7= 5 7= 7 4=
73 = 1 7= 7 2 = 6 7=
要求：说出是用哪句乘法口诀的？
3.智慧屋
爸爸到北京去了3个星期，想一想，爸爸到北京去了多少天呢？
提示：一个星期有几天，再要求学生列式解答。
（练习过程先让学生试做，再集体评讲，实时表扬、激励。）
四、 总结提高阶段
1. 通过刚才的学习与练习，同学们掌握的还不错。那么，今天这节课你学到了哪些知识呢？学生说一说，然后集体小结。（幻灯出示）
2. 引申。
师：同学们，下面我们轻松一下，读一读关于7的儿歌。学生自己朗读。（配乐朗读）
3. 师：生活中还有许多关于7的数学知识，同学们可以利用课后的时间去找一找、学一学。今天的课就上到这里！
五、 课堂作业
【二年级数学《7的乘法口诀及求商》教学设计】相关文章：
用乘法口诀求商教学设计06-10
《用2—6的乘法口诀求商》教学设计06-11
《2乘法口诀》数学教学设计05-28
乘法口诀教学设计02-03
5的乘法口诀教学设计04-01
4的乘法口诀教学设计05-01
9的乘法口诀教学设计03-10
9乘法口诀教学设计02-26