多媒体技术提升教学效率研究论文

多媒体技术提升教学效率研究论文

　　摘要：随着计算机课件的发展，尤其是多媒体技术的出现和使用多媒体技术能力的提高，我国各级各类学校中相继开展了计算机辅助教学。从教师、学生、媒体技术３个方面，探讨了在教学过程中使用多媒体技术提升教学效率和质量的策略。

　　关键词：多媒体技术；多媒体辅助教学；教学效率与质量

　　引言

　　在教学系统中一般都包含４个基本要素，分别是教师、学生、教学媒体、教学内容。在教学过程中起到决定性作用的是两个要素：教师和学生。教师和学生这一对矛盾的对立和统一、相互地位的转化以及二者之间的互动，决定着教学活动，教学媒体和教学内容在教学中的作用也会随之而有很大的不同。这４个要素在教学中不是彼此孤立、互补相关的简单组合在一起，而是彼此联系、相互作用形成的一个有机的整体。在多媒体教学中，４个基础要素的作用清晰且相互联系会提升多媒体技术在教学中的效率与质量。下面我们从教师、学生、媒体技术３个方面进行分析。

　　１教师方面

　　１．１积极组织和参加多媒体教学的理论与实践交流活动

　　多媒体技术辅助教学在中国的教育中使用大约有２０余年的时间，它对于我们来说是一种比较新的教学工具。在我国对于这方面的研究较晚，理论或是实践都是不成熟的，因此多媒体技术在教学中的应用要一步一步深入，存在的问题还需慢慢去解决。教师应经常进行学术交流和研究教学中的问题；要在实际教学中进一步观察、研究；教师应积极组织和参加多媒体教学的理论与实践，理论与实践相结合才能推进教育的发展。

　　１．２准确看待、理解多媒体技术在教学中起到的作用

　　在使用多媒体技术之前，教师必须理解、明白多媒体在教学中的作用。多媒体技术是作为一种使用的工具，在课堂中既能帮助教师完成教学任务，又能提供学生丰富的学习资源和愉快、自由的学习过程。多媒体技术只是辅助教师完成任务，不能代替教师的地位。另外，多媒体技术在教学中并不是完美的，它可能在一些功能适合，而不是所有地方都比其他媒体优秀。所以说在教学中我们需要因地制宜的使用多媒体，才会有高效率的收获；教师应处理好多媒体教学与传统教学的关系，采用两种方式相结合的教学形式。在人类社会发展的历史进程中出现各式各样的教学手段，既有好的一面，也有局促的一面。各种教学技术手段之间存在着相互补充、整体协作的关系。所有教学技术手段都含有自身的价值和意义，我们发展多媒体技术进行教学，并不是摒弃一切传统的教学手段，而是将两种技术手段结合起来，努力挖掘更多的价值，积极促进技术手段之间的协同互补，从而促进教学技术体系整体协调发展。如果两种教学手段能完美契合，则需要我们不断地研究不同学科、不同教学知识、不同年龄的学生等。

　　１．３培养和提升教师在多媒体技术方面的设计能力

　　在多媒体教学中，提高教师的设计能力不单单指对多媒体软件的界面等设计，还需教师进行教学设计，即应用系统科学的观点和方法，按照教学目标和教学对象的特点，合理选择和设计教学媒体信息，并在系统中有机地组合，形成优化的教学系统结构。在设计的过程中，按照教学目标要求，教师需要充分考虑知识的难度和学生能够接受的程度，充分展现多媒体技术的优点。多媒体技术应用于教学，提供课堂许多的信息，新的知识会以各种形式（例如图形、文本、静态图像、视频）出现，但是问题也随之出现，授课的知识量太大，学生思考的时间短，新的知识不容易被学生消化吸收。因此，应制定适合的学习进度，安排适当的授课知识，勿只追求速度；在教学期间，教师应把握好进程，多给学生一些反思的时间，回顾所学内容及巩固新知。

　　２学生方面

　　２．１指导学生使用合适的学习方法，提升学生学习能力

　　与传统教学方式相比，在多媒体教学中学生能拓展课堂上感兴趣的知识点，利于学生思维能力的提升和学习方法的寻找。学习不只是为了正确的结果，更重要的是探索知识的过程。从发现、探索到收获这是一个思考的过程，比单纯告知结果更加有意义，使人们更加深刻的理解、感受事物。在收获基础知识之后，应让学生分析、探讨问题的各种解决方法，并在其中挑选最优方法。

　　２．２加强对学生学习态度的培养，使学生进行有规划的学习

　　学习态度是完成学习目标的关键：①应培养学习者的学习目标意识，有了目标就有了方向，使学生产生想学习的冲动；②在学习过程中增强学生的情感体验。学生在多媒体教学中遇见感兴趣的知识，他们会想要深入了解如何发生、为什么发生等。一个学生具有主动地学习态度，就是他对学习的意义有明确的认识，懂得学习的重要性，在学习中能够体验到取得进步的愉悦心情，在学习上遇到困难或各种其他分心的事情时能够主动克服，坚持完成既定学习任务或目标。

　　３媒体技术方面

　　３．１加强对多媒体教学中硬件的完善

　　多媒体技术辅助教学中的硬件是进行整体教学的基础，影响到教学是否能够执行。在多媒体教学中一般以计算机、投影仪、幻灯、电子白板等为必不可少的设备。由于特殊学科教学内容的要求，教学中的设备也会不同，可使用某门课程的专属多媒体教室完成教学。另外一方面，每个学校拥有和使用的多媒体设备存在差异，各个学校应依据实际情况，完善硬件设施建设，有计划、有方法的实施教学。

　　３．２加强对多媒体教学中软件的完善

　　高效率的使用多媒体设备的前提是要具备高质量的软件。学校应建立强大的资源库，为学生学习提供广泛的学习材料，教师可根据学生特点和自己的授课风格搜索资源，教师还可参照实际的教学情况设计教学，不同教师有不同的设计，学校的数据库能给教师、学生提供必要的信息。

　　４总结

　　随着社会的发展，多媒体技术在课堂教学中的研究及应用也在不断进步。在包含有丰富资源和技术支撑下的教学环境中，如何高效率和高质量的使用，怎样发挥最大的作用是教学过程中的重要问题。在实际的课堂教学中需要学生和教师充分利用其优势，既不能过分依赖多媒体技术，也不能完全按照传统的方式（一只粉笔、一块黑板、一个嘴的教学方式）进行教学。笔者通过研究发现，多媒体辅助教学与传统的教学相比，优势更加突出，更加有利于调动学生的积极性，给学生提供多重的信息刺激，创设生动、直观的学习情景；有利于增加教学容量，使学生更形象地在有限的时间内获取更多的知识，充实了课堂内容，提高教学效率；有利于建立以学生为主体，教师为主导的教学模式，增强学习主动性；有利于实现个别化教学；有利于开展研究性学习。尽管多媒体技术在教学中的优点很多，但是在实际的教学仍存在有许多不可忽略的因素影响着学生的学习。例如教学设备是否完善，教师是否能选择正确的形式传授内容，学生是否接受这种形式等。多媒体技术在教学中得到广泛应用，还需要在实践中不断摸索，无论是老师还是学生都要具备积极的学习态度，教师需要提高制作课件的能力，教师之间应加强交流。此外，应搭建完善硬件设施建设，丰富教学资源。

　　参考文献：

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　　作者：吴洋 单位：沈阳师范大学教育技术学院

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