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从发展的观点看问题的教学设计
【教学目的】
(一)知识目标：
1、发展的概念、发展的实质
2、新事物、旧事物的含义
3、判断新旧事物的客观标准
(二)能力目标：
1、分析论证问题的能力
2、比较分析的能力
(三)德育目标：
通过本课时的学习，树立现代科技意识，提高对科技作用的认识，树立马克思主义的科学的发展观。
【重点和难点】
1、发展的实质
2、新事物、旧事物的含义
【教学过程】
“孙权劝学”的故事，说的是吴国大将吕蒙自幼从军。没有文化、常常闹出笑话。后在吴主孙权的劝导下，他发愤读书，进步很快。鲁肃当上都督以后，仍认为吕蒙不过是一介武夫，有点瞧不起他。不料在一次讨论战略问题时，吕蒙却能问一知三，对答如流，鲁肃大为惊喜的说：“我以为你只有武略，今天才知道你学识渊博，已经不是当年的吴下阿蒙了!”吕蒙幽默地说：“土别三日，即更刮目相看。”意思是说人们三天不见，便要另眼相看，怎么能用老眼光看我呢?
古希腊哲学家赫拉克利特提出“人不能两次踏入同一条河”
我国唐代著名诗人贺知章在《回乡隅书》中写到：
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
这些都说明了什么样的哲学道理?(提问)
这些都说明了世界上的万事万物是变化发展的。所以，今天我们来学习辩证法的第二个特征，(板书)
可以说从自然界到人类社会再到人的认识都是个变化发展的过程。整个世界就是一个永恒发展的过程，那么到底什么是发展呢?这是我们所学的第一个问题。
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