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人教版八年级上册《礼仪展风采》的教学设计
教学目标:懂得什么是礼仪,礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪。
教学重点:学生对待礼仪的态度: 掌握生活中基本的交往礼仪。
教学难点:如何让学生将礼仪落到实处。
导入新课:上一节课我们学习了 什么是礼貌、礼貌的作用、以及怎样做一个文明礼貌待人,这节课我们学习什么是礼仪?初步掌握生活中基本的交往礼仪。
礼仪展风采(板书)
1、因礼仪而优雅(板书)
我们每个星期都要开晨会,在晨会上,有一个重要的议程就是升旗仪式,仪仗队的同学们迈着矫健的步伐走向国旗台,在庄严的国歌声中国旗冉冉升起。说一说在升旗仪式上,对我们有什么特殊要求吗?你印象最深的是什么?在我们学校活动中,还有那些礼仪能体现我们的风采?
学生回答后,教师小结:礼仪是社会交往中不可缺少的,它不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养,使自己的言行举止符合礼仪的要求,可不能像书中的小茅同学。
活动:小茅的故事(具体内容见书本83页)
目的:通过讨论使学生认识到什么样言行是是符合礼仪的,符合中学生身份的,引导学生按照礼仪的要求去做。
要求:学生阅读材料,结合课文内容分小组讨论:小茅的行为与礼仪有关吗?指出其中不合礼仪的地方。谈谈对我们学生个人来讲,有那些基本的礼仪要求?
教师及时点评,多作正面引导,并要求学生划书(P84个人礼仪的要求)。
活动:比一比,谁最符合礼仪(具体内容见书本84页)
目的:通过活动让学生做一做、评一评、比一比强化对礼仪的体验和理解。
要求:教师可以课前挑选志愿者,向学生讲明具体要求。课堂上进行表演,要求表演者结合课本85页“相关连接”的内容,讲解正确的站姿、坐姿、和行走姿态的要求。表演完后进行评比,选出最佳表演者。
教师小结:正确的站姿、坐姿、和行走姿态给我们一种美的享受,它也能体现我们的精神面貌和自身形象。我们常说要站如松、坐如钟、行如凤,这是最常用的三种合乎礼仪的姿态,按礼仪要求去做,有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,会使我们变得优雅可亲,更容易被人接纳。因此我们要经常有意识锻炼,逐步养成习惯。
2、社交礼仪ABC(板书)
社交礼仪涉及交往的方方面面,每个方面都有具体要求。如见面握手、待客、接听电话等,都有具体要求。我们先看见面握手,中国古人见面,有座椅的,有跪拜的,西方人见面有接吻的,有拥抱的,而现代人见面,握手用得最多。你知道握手有什么讲究吗?
(可以请学生来表演握手这一常见的礼节,然后探讨握手的礼仪要求)
教师:刚才我们探讨握手的礼仪要求,下面我们研究如何待客和接听电话(教师根据87页的内容,与学生研究待客和接听电话的礼仪要求)。
中华民族的礼仪习俗源远流长,其中蕴藏着民族的根。我们应该以科学的态度对待传统礼仪习俗,继承其精华,剔除其糟粕,把传统与现代社会的要求结合起来,做到与时俱进。我国是多民族国家,我们在与少数民族交往时,要尊重他们的风俗习惯,要入乡随俗,不能伤害民族情感,影响民族团结。
课堂小结:社交礼仪的形成不是自然而然的,需要我们在日常生活中不断地观察、学习和培养。只要我们注意日积月累,就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。
课堂练习:见练习册。
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