- 相关推荐
《我叫神舟号》的课堂教学实录
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两个绿线内的4个字只识不写。认识2种笔画。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现建化建设贡献力量。
重点：朗读课文，理解课文。
教学过程：
(一) 揭示课题
(课前布置学生收集有关“神舟号”的图片及文字资料等)
师：小朋友们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞船的名字叫做什么？
生：神舟号。
师：板书课题，我叫“神舟号”
师：有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料？
生：小朋友们互相介绍自己收集到的有关资料。
师：（一边放当时发射“神舟号”的录象，一边归纳）1999年11月，中国将8吨重的“神舟号”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。一天以后，在内蒙古安全着陆。那么“神舟号”飞上天以后碰到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读课文吧。
(二) 初读课文，读准字音，读通句子。
1、学生借助拼音自由读课文。
2、检查自学情况。
(1) 出示本课生字词，认读，注意正音。
wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng kàn kɑn
轻声词： 晚 上 弟弟 怎 么 回 去 时 候 带 上 看 看
zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guó
平翘舌易混词： 在 散 步 嫦 娥 神 舟 号 中 国
zuò shì yàn zhēn xiǎng
作 试 验 真 想
fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng
前后鼻音易混词：飞 行 听 高 兴 一 定
(2) 全班齐读课文，再次纠正没读谁的字音。
(三) 细读课文
1、学习第一、二自然段。
师：指名读第一句话。
师：这句话告诉我们什么？
出示句式：(什么时间),(谁)在(干什么) 。
生：练习说话。
师：接下来嫦娥姐姐问了什么问题？（指名读句子）。
师：她在问谁？
生：神舟号。
师：那神舟号又是怎样回答的呢?
生：齐读第二自然段。
师：神舟号告诉嫦娥姐姐它的?
生：名字。
师：从什么方来？
生：中国。
师：来干什么？
生：作飞行试验。
师：谁派它来的?
生：科学家。
师：神舟号在说话的时候语气怎么样？心情怎么样？
生：自豪的，高兴的。
师：什么叫做“自豪的”？请你举个例子。
生：举自己生活中的例子。
师：它为什么会高兴，自豪？
生：因为神舟号是由中国科学家研究制造的。
师：那你知道飞船能为我们做什么吗？
生：讨论发言（比如卫星通信等）。
师：跟据学生发言的内容选择一个和以前作对比，以此引导学生说出我国的科学技术在进步。并借机教育学生好好学习，为实现自己的理想而努力，为祖国现代化建设贡献力量。
师：小结第一、二段主要讲神舟号上天以及它的任务。
生：尝试背诵第一、二自然段。
2、学习第三自然段。
师：听了神舟号的回答，嫦娥姐姐说了什么？（指名读）。
生：读第三自然段。
师：嫦娥姐姐为什么要求飞船弟弟把她带回去?
生：因为嫦娥姐姐想家了。
师：是啊，她很久没回家了，“家”里变化可大了，你猜猜她和飞船弟弟回
家看到了什么？把它画下来。
生：把自己的作品拿到展示台交流。
师：小结第三段讲嫦娥姐姐请神舟号把她带回家看看。
生：尝试背诵。
(四)朗读指导。
1、分角色读。
师：我们在读嫦娥姐姐的话时语气应该怎样？
生：温柔，亲切。
师：飞船弟弟的语气呢？
生：应该自豪些。
（读后大家评一评）
2、小组分角色读，边读边表演。
3、全班读。(字音及时纠正)。
(五)小结与练习。
师：小朋友们，在今天的这节课上，你有什么收获吗？你的心情如何？
（当小朋友们说到“高兴”一词时，进行造句练习）
师：你能用“高兴”这个词说一句话吗？
生：造句练习。
师：我也很高兴，因为今天的课能让我和小朋友们一起了解到了有关飞船的许多知识。
课后拓展：查找有关太空，飞船，卫星等的图片及文字资料等，同学之间课后交流。
【《我叫神舟号》的课堂教学实录】相关文章：
《我叫神舟号》听课记录以和评课稿08-03
《手指》课堂教学精彩实录04-22
《幽径悲剧》课堂教学实录03-22
生命生命课堂教学实录03-21
《天鹅的故事》课堂教学实录07-28
《我要的是葫芦》课堂教学实录（通用7篇）11-11
少年闰土课堂教学实录08-01
《认识圆柱圆锥》课堂教学实录03-22
《陶罐和铁罐》课堂教学实录03-10
《统计》数学课堂教学实录08-13