品才网>语文>乌鸦喝水课堂教学实录

乌鸦喝水课堂教学实录

时间：2022-07-04 20:55:10 语文我要投稿

相关推荐

乌鸦喝水课堂教学实录

　　课前谈话：

乌鸦喝水课堂教学实录

　　师：小朋友们好，我们是第一次见面吧，我自我介绍一下，我姓韩，那你们怎么称呼我呀？

　　生：韩老师

　　师：韩老师最擅长猜谜语了，你们想不想考考我呀？

　　生：想

　　师：没想到你们小脑袋里装了这么多的谜语，老师都被你们难住了。

　　有机会我可要拜你们为师。你们愿意收我这个徒弟吗？

　　生：愿意

　　师：啊，同学们这么热情，我太幸福了。

　　师：我们上课吧，上课

　　生：老师好

　　师：同学们好。

　　一、组织教学，谜语导入

　　1 、老师今天也给小朋友带来了一则谜语，注意听。

　　师：身穿黑袍子，长个小丑样，懂得爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟？

　　预设：生 1：麻雀（否定引导：麻雀是黑色的吗）

　　生 2：乌鸦

　　师：说对了，点课件：

　　2 、师：看，这就是乌鸦。谁能说说乌鸦的样子？

　　生：乌鸦全身黑黑的，嘴巴大大的。

　　师：你真会观察，说的也很流利。

　　3 、师：伸出小手和老师一起写一写乌鸦这两个字。

　　板书：乌鸦

　　4 、师：关于乌鸦的故事你听过吗？

　　生：听过乌鸦喝水

　　（交流一下学生要课外读书）

　　5 、师 :你们是从哪里知道这些故事的？

　　生 :看书看到的 .

　　师 :真是一个爱看书的好孩子 .你呢 ?

　　生 :爸爸讲的

　　师 :你有一个好爸爸，你一定很爱听爸爸讲故事。

　　二、初读课文，趣味识字

　　1 、板书课题

　　师：今天啊这个故事又飞到了我们课本里了，它就藏在课本的第 80页中，来同学们轻轻的把书翻开，大声告诉老师是什么故事。

　　生：说课题

　　师：（喝水）

　　师：齐读一遍

　　生：读课题。

　　2 、初读课文，初步感知

　　师：乌鸦喝水这个故事很多小朋友都只是听过，但你们自己把它讲出来吗？

　　生：能

　　师：真是敢于挑战的孩子。请同学们自己读课文，左手压右手指，注意读准字音，不会读的字借助拼音多读几遍。

　　3 、趣味识字（课件）

　　1 ）带拼音读词语（纠正拖音）

　　A 、看到大家读的这么认真，词语妈妈都跑出来了，想和大家交个朋友，你们愿意吗？

　　A 、自己大声的读几遍

　　B 、谁来读 .（ 2人） (其它的同学认真听，听他读的准不谁）

　　师：你把字音都读对了，可是不好听，听老师读

　　师：你再来试一试

　　生：读

　　师：这次好多了。请坐

　　师：大家一起读一遍。

　　2 ）去掉拼音读词语（ 2个人，再集体）

　　A 、现在没有了拼音宝宝的帮忙谁还敢来读一读，好，你是第一个举手，就你来。生：读

　　（如果很好，就送一个小乌鸦给它）（虽然你读错了一个字，但你第一个举手，你是最勇敢的，来，我们把掌声送给他）

　　师：谁还想读，你来

　　生：读

　　师：读的很好，又准确又干脆，（如果是女同学：你读的真准确，声音也很甜美，老师真喜欢你，谁还想读？

　　生：（都举手）

　　师：好，大家都想读男生读一个女生读一个。

　　生：咱们班同学太历害，不仅读的准，而且声音响亮干脆。老师送给你们两个大拇指。

　　3）去掉词语宝宝的读

　　A 、师：哎呀今天词语妈妈不在家就剩下字宝宝，你们愿意和它们拉拉手叫叫它们的名子吗？谁想来。

　　生：读

　　师：你读的太好了，名子都叫对了，这个礼物送给你。（如果孩子们玩小乌鸦，小乌鸦喜欢专心听讲的孩子气，要不然它就要飞走了，瞧那

　　些小乌鸦都在专心的听讲，我相信你也能做到）

　　B 、这么短的时间都认下来了，你有没有什么识字的妙招呀，快给大家介绍一下吧。

　　师：如果这个学生说不出，我就引导说，你一定是一时想不起来了，没关系的，谁来介绍一下

　　引导出（喝－－渴）（乌－－鸟形近字）（鸦形声字）

　　师：同学们对比一下这两个字（喝水要用口，喝字是口字旁。）

　　（口渴要喝水，渴字是三点水旁）通过偏旁来识字是个好办法。

　　师：同学们再看这个字，它和我们学过的一个字很象。

　　生：鸟。

　　师：对了。黑的看不见了眼睛的鸟就是乌鸦。

　　师：再看看这个字。

　　生：左边是个鸦，右边是个鸟。

　　师：瞧，牙和鸟拉拉手就是鸦。

　　C 、师：有了这么多的方法，生字一定记的更准了，快读给你的同桌听一听吧。

　　生：读

　　D 、师：同学们读的真认真我们来做一个小游戏吧我指你读，看谁反应最快（重点指喝渴瓶渐）

　　E 、师：同学们反应真快，我们再来开火车读读这些字宝宝。小火车开起来（ 2排）

　　4 ）变换方式读字宝宝

　　师：听到同学们响亮的声音，小乌鸦忍不住要考考大家了。敢不敢挑战。同时点开课件：

　　师：大声读出乌鸦带来的字宝宝。

　　生：读

　　师：同学们读的太棒了，这次难度提高了，猜猜看，看谁猜的准。

　　三、细读课文，情境朗读

　　1 、读课文，交流这是一只怎样的乌鸦。

　　过渡：同学们已经和字宝宝交上了朋友，再读课文相信你一定能读的更流利，请同学们轻轻端起书，大声读课文。

　　生：读（生读，师看学生读的情况）

　　师：刚才老师发现同学们把故事读的绘声绘色，真了不起，用你的手势告诉我课文有几个自然段 .

　　生 :3个

　　师 :对了 .谁想把课文读给大家听，第一自然段，第二自然段，第三自然段。其它同学认真听，一边听一边想，这是一只怎样的乌鸦呢？

　　师 :大家听的真认真 ,你们觉得这是一只怎样的乌鸦呢？

　　生：这是一只聪明的乌鸦。

　　生：这是一只爱动脑的乌鸦。

　　生：这是一只不怕困难的乌鸦。

　　2 、深入情境，表演朗读

　　1 ）交流故事起因，理解“到处”（承接学生的回答，相机的引导，把握重点内容）

　　师 : 你怎么知道它聪明的，从哪看出来的。（好一点学生可以让他说一说，稍差一点的也可以读出相关句子）

　　生：乌鸦把小石子放进去就喝到水了。

　　生：乌鸦看到瓶子旁边有小石子就想出办法来了。

　　师：是呀，真是一只聪明的乌鸦 .真会动脑。你们也很聪明，很会读书，动脑思考，想不想表演一下这只小乌鸦呀？

　　生：想

　　师：好，故事开始了。（出示课件）（贴图）

　　生：一只乌鸦口渴了到处找水喝。

　　师：谁到前边来表演？

　　生：表演

　　师：他演的怎么样？

　　生：还可以吧。不太好，

　　师：（你太客气了，你太会说话了，你是不是不想得罪人）你觉得还可以再好点，对吧。怎样能演的更好，谁来说说。

　　生：乌鸦口渴了，他到处飞

　　师：谁再来演演。

　　生：演

　　师：老师要采访一下小乌鸦。你为什么要飞来飞去的。

　　生：到处找水喝。

　　师：飞到这飞到那，“到处”就是这个意思。（试试学生能不能说出来：你还到处做过什么呀？）（瞧，你都会用到处造句子了）

　　师：引导学生评演的怎么样 1、乌鸦口渴心情急切。 2、指导理解到处。

　　（读讲这句话）

　　师：乌鸦口喝难忍，他太想喝水了，谁把这句话读给大家听，读出乌鸦着急喝水的心情。

　　师：大家能不能不看屏幕说说这句话。

　　生：（齐说）一遍（贴图乌鸦板书：口渴找水）

　　师：乌鸦找到水了吗？

　　生：找到了。

　　师：（老师走到一个学生旁，这只小乌鸦，你找到水了吗？你的心情怎么样？）生：高兴（板书高兴）课件出示，来，看着大屏幕读一读。

　　师：从你的表情中，我感受到了你特别高兴。

　　2 ）理解乌鸦心情变化

　　师：乌鸦喝着水了吗？

　　生：没有，

　　师：为什么？

　　生：瓶子水不多，瓶口又小。

　　师：你能用因为所以把这句话说的更清楚吗？

　　生：因为……所以……

　　师：还可以这么说，乌鸦喝不到水的原因是因为……。

　　师：乌鸦好不容易找到水了，又喝不到，多失望呀，你们体会到小乌鸦心情的变化了吗，你们看，乌鸦找不到水着急，找到水了高兴，喝不

　　到水它失望。你能把乌鸦的心情变化读出来吗？快来试一试吧。

　　生：读

　　师：谁想读给大家听听

　　生：读

　　师：你读的真好。

　　师 : 乌鸦喝不到水真着急呀，那我们快帮乌鸦出出主意吧。

　　课件：如果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，乌鸦就能喝着水了。

　　生：出主意。（ 2－－ 3人）

　　师：你们为乌鸦想了这么多办法其实乌鸦也和小朋友们一样，左思右想，绞尽了脑汁在想办法。

　　师：乌鸦最后想出办法了吗？

　　生：想出来了板书：想出办法

　　师：乌鸦是怎么想出办法的。

　　生：乌鸦看到旁边的小石子就想出办法来了。

　　师：乌鸦真善于观察，小朋友们也要向小乌鸦学习，多观察，多思考你会越来越聪明。

　　师：谁能把乌鸦想出的办法演示给大家看看

　　生：演

　　师：同学们注意观察，水有什么变化？

　　生：一点一点升高了

　　师：谢谢你，演的真好。

　　师：同学们看的也很仔细，谁能把你刚才看到的说出来

　　生：水一点一点的升高了，

　　师：还可以怎么说呀，课文是怎么说的。

　　生：乌鸦一个一个的把小石子放进瓶子里，水面渐渐的升高了。课件：句子，指导理解句子，然后造句。

　　师：大家看谁能有渐渐说句话。

　　生：造句

　　师：乌鸦喝着水了，开心吗？来，让我们一起分享乌鸦的快乐，齐读一遍。

　　师：你想不想夸夸这只小乌鸦。

　　生：夸

　　四、表演讲故事，升华感情

　　师：是呀乌鸦靠自己的聪明喝到水了，佩服它吗？来，让我们带着这种心情再读一遍课文吧。请同学们轻轻的把书端起来。

　　生：读

　　师：这回老师可要增加难度了，小朋友们把书放下，不看书，看谁能记住。先自己练练。

　　生：练

　　师：谁来试试。

　　生：背读

　　师：背的很棒，你真聪明，这个小乌鸦送给你。

　　师：想不想再演演这只聪明的小乌鸦呀。

　　生：想

　　师：这一回要一边演一边按原文讲故事，看着大屏幕，有头饰的可以带上你的小头饰。

　　生：自由练习

　　师：谁来给大家表演一下。掌声。你真是一个优胜的小演员。

　　五、写字

　　（过渡句）下面我们要来写字啦。听了乌鸦的故事，我们就学写乌鸦这两个字。韩老师坐下来和大家一起写。我坐的直（他和我坐的一样直

　　，手握笔一寸远，写字，

　　师：小朋友们都看老师写字了，谁来提醒大家写这两个字要注意什么？

　　师：拿一份漂亮的在前面展演。

　　六、课外拓展

　　师：同学们这节课表现的真棒，书读的好，字也写的好。韩老师奖励给你们一个故事。犗氩幌胩

　　生：想

　　师：这回老师可不读给你听了，你要自己读给自己听，咱们今天学的好多生字都在里边呢，相信你一定能读的很流利。

　　师：谁能读给大家听听。

　　生：读

　　师：你们喜欢这只乌鸦吗？为什么？

　　今天回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。

　　总结：

　　师：今天韩老师有幸和大家一起学习乌鸦喝水这个故事，同学们……给老师留下了很深的印象。为了和你们一起学习这节课，韩老师还查了

　　资料：

　　一种野生乌鸦会利用红绿灯下的汽车来压核桃，吃核桃仁。乌鸦在红灯时把核桃放到汽车轮子下。绿灯亮了，乌鸦飞走，红灯亮了，乌鸦就飞回来吃核桃仁。

　　师：乌鸦是不是远比我想象的还要聪明吧，感兴趣吗？你们知道我是从哪知道这些的吗？

　　师：我是从小百科全书里看到的，那里还有很多有趣的事呢，想知道的话可以去看看。

　　同学们今天这节课就上到这里，谢谢大家，同学们下课，同学们再见

【乌鸦喝水课堂教学实录】相关文章：

《乌鸦喝水》识字课名师课堂实录08-04

《乌鸦喝水》优秀课堂实录（通用17篇）12-15