我要的是葫芦课堂教学实录

时间:2022-07-04 20:58:31 语文 我要投稿

我要的是葫芦课堂教学实录

  想象力是孩子的活力,是孩子的生命。想象力在孩子的世界里,具有不可或缺的重要地位。孩子没有了想象力,孩子就失去了孩子的特征,孩子就失去了自己的“ 童话 ”,孩子没有了自己的“ 童话 ”,孩子就失去了创造力。想象能力的培养虽说是多方面的,但最关键的是教育,语文教学又是教育的主阵地。我们教师应在教学实践中,充分利用这个主阵地,因势利导,努力挖掘教材中各种有利因素,培养学生的想象力。为此,我就这个问题在《我要的是葫芦》课堂教学中进行了如下的尝试:

我要的是葫芦课堂教学实录

  师:种葫芦的人由于不听邻居的劝告,结果可爱的小葫芦都落了。请小朋友们思考这样一个问题:种葫芦的人看到 自己种的葫芦都落了,他会想些什么呢?

  (学生纷纷举手,争先恐后,唯恐老师不点他回答。)

  生:他会这样想:我早就应该听邻居的劝告,不然的话,我可爱的小葫芦就不会掉。

  生:早听邻居的劝告,不就没事了吗?

  生:如果我听了邻居的话,我的小葫芦肯定会赛过大南瓜的。(边说边得意地用手比划着大南瓜。)

  生:(一脸的迷惑)我的小葫芦怎么会掉了呢?

  师:是呀,你的小葫芦怎么会掉了呢?小朋友们能告诉他吗?

  生:到现在还不知道呀,你没有听邻居的劝告呗。

  生:叶子和葫芦的关系大得很!可你不知道呀。

  师:(对刚才迷惑的同学说)你现在明白了吗?(学生点点头)(师接着说)发挥你的想象接着说种葫芦的人看到葫芦落了,他还会想些什么?

  生:(长叹一口气)唉!我真后悔。原来蚜虫有那么厉害呀!

  生:我喷了药就好了。唉!

  生:还有下一次的话,我一定要听邻居的劝告。

  生:看来,邻居说的话一点也没错。

  生:我怎么这么笨呢,早问一问邻居怎么治蚜虫就得了。

  生:哦……原来叶子与葫芦之间有这么大的联系。

  师:好!同学们真会动脑筋,想象真丰富呀!在学习中,我们就应该多思考,多想象,多发表自己独特的看法。

  反思 :

  此环节目的在于让学生联系上文,发挥想象力,从中了解种葫芦的人错在哪个地方。同学们的想象不仅进一步理解了课文,而且又对课文有深一层的认识。那稚气的充满了想象的话语足以让老师感到欣喜若狂。通过这样的训练,提高了学生的想象力,发展了学生的语言,理解课文内容,正确的价值取向与生活紧密联系。

【我要的是葫芦课堂教学实录】相关文章:

《我要的是葫芦》课堂教学实录(通用7篇)11-11

我要的是葫芦课堂实录(通用10篇)11-16

我要的是葫芦教学设计06-25

我要的是葫芦的教学设计12-24

我要的是葫芦教学设计12-30

教学设计:《我要的是葫芦》05-03

《我要的是葫芦》教学设计02-13

我要的是葫芦的评课稿07-16

我要的是葫芦评课稿12-12

我要的是葫芦优秀教学设计12-22