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《比尾巴》课堂教学实录
学习目标
１. 认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识1个笔画“ ”和3个偏旁“ ”。２. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
１. 了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
第 一 课 时
一、激趣导入，学习生字
１. 今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家愿意吗？让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴？
２. 要当好裁判员，就得认识动物。（出示六种小动物的挂图）小组里说一说，你认识这些小动物吗？适时出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这几种动物名称的词卡。以小组为单位，借助拼音读词认字。（注意“猴、松、鼠、雀”这几个字的读音）
a. 开火车认读词语，注意正音。
b. 开展游戏，认词，理解词义：把图和词卡发到学生手里中，做找朋友的游戏，图和词一一对应。全班同学跟着做游戏的小朋友一起说，一起读。
c. 从六个词中找出要求会认的字。
d. 认识两个偏旁“八、鸟”。比尾巴教学实录_比尾巴课堂实录
e. 以小组为单位，讨论讨论怎么记住这五个字。想想谁的方法好，告诉班级小朋友。
３. 看图，说说这些动物的尾巴有什么不一样。（学生畅所欲言）
４. 出示课题，读一读。小组讨论怎么记住“比尾巴”这三个字，互相交流，把好办法说给大家听。
过渡：小动物们知道我们要参加它们的活动，可高兴了。我们来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。
二、学文识字
１. 初读课文，读准字音，初步感知课文内容。（学生自由读，同桌对读，互相正音）
２. 过渡：小动物们分成两组比尾巴，你们想先参加哪一组的活动呢？（以多数学生的意见为主）
３. 细读课文，学习字词句。（可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节）
a. 学习一、二小节。
·采用赛读形式朗读课文。（同桌对读；分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读）边赛读边进行评议，（是否读准确，是否有感情，长句子读得好不好）教师适时进行点拨、指导。
·说说“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用处，在说的过程中理解“长、短、一把伞”，再说说它们的尾巴像什么。
b. 识记“把、短”这两个字。
·学习偏旁“矢”，想办法记一记。
·利用偏旁认“短、把”这两个字。
三、背诵课文一、二小节
１. 刚才你们读课文读得很不错。老师也和你们一起读好吗？请你们看着图。
老师问，你们答。（师读第一节，生读第二节）
２ 按照上面的方法读，男生问，女生答；同桌一个问一个答。
四、布置作业
自己读读课文第三、四小节，注意把音读准。
第 二 课 时
一、复习导入
１.谈话引入：还记得我们上节课到动物园参加动物比尾巴的活动吗？谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说： 尾巴 。
２.我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。
过渡：第二组的小动物们等着我们去当裁判呢！
二、学习课文第三、四小节
１. 找朋友对读课文三、四小节。注意读准音，读流利。
２. 展示读：哪一对小朋友愿意站起来读给大家听？（多请几对小朋友上台展示）
３. 比较评议，哪对小朋友读得最好，好在哪里？
４. 小组讨论：为什么说孔雀的尾巴最好看？在学生的讨论中认“扁、最”这两个字，交流记住这两个字的方法。比尾巴教学实录_比尾巴课堂实录
三、完成课后第三题
１. 听音导入：请听，（播放几种动物的叫声）出示课后作业第三题：哪些小动物的尾巴不见啦？看书告诉老师。动物们可着急了，你们说，该怎么办呢？
２. 动手画画，给动物加尾巴。（请一个同学到黑板前来完成，其余的同学画在书上）
３. 师生共同讲评作业：用实物投影仪把学生的作业投上屏幕上讲评，或讲评黑板上的作业。
四、指导写字
1. 学习写“车”字。
a. 同学们个个都是出色的裁判员，我们胜利地完成了任务，现在我们该乘车回家了。还记得这个字吗？（出示“车”）
b. 复习“车”，口头组词。
c. 学习新笔画“ ”。
d. 看老师在田字格写字“：观察“ ”是第几笔，哪儿笔压线。
e. 学生书空后，描红，仿写。
2. 学习写“云”字。
a. 出示“云”。这个字读什么？你们见过哪几种云？
b. 写这个字应该从哪写到哪？（从上到下）
c. 自己描一描，写一写。（请两个同学板演）
3. 学习写“公”。
f. 巩固识字：同学们在哪儿见过“公“字？（公园、公共汽车、办公室）
g. 观察田字格：哪几个笔画的起笔是靠近竖中线？
h. 老师范写，学生书空。
i. 学生描红，练习写字。老师巡视，个别辅导。
五、巩固练习
同桌对读会认的字，互背课文。
六、扩展活动
1. 展示自己收藏的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。
２. 赛读活动：续编问与答。（如：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴像剪刀？锦鸡的尾巴弯，鸽子的尾巴扁，燕子的尾巴像剪刀。
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