物流管理应用型人才培养模式探索论文

物流管理应用型人才培养模式探索论文

　　摘要：处在当前的教育改革发展背景下，物流管理专业人才培养中要注重模式的创新，提高人才培养的整体水平。基于此，本文先就物流管理专业应用型人才培养意义和培养的现状加以阐述，然后就物流管理专业应用型人才培养思路和主要模式进行分析，最后探究应用型人才培养模式的优化措施，希冀能通过此次对物流管理专业应用型人才培养的研究分析，能为解决实际的问题有所裨益。

　　关键词：物流管理；应用型；培养模式

　　引言

　　物流管理专业人才的培养，需要和市场发展需要紧密结合起来，保障培养的人才能和市场人才需求紧密契合，只有如此才能保障应用型人才培养的价值最大化发挥。当前面对教育改革发展，物流管理专业应用型人才培养模式的多样化应用也比较关键，要从多角度分析，探究人才培养的有效模式，促进物流管理专业人才培养质量提升。

　　1.物流管理专业应用型人才培养意义和培养的现状

　　1.1物流管理专业应用型人才培养意义

　　教育改革背景下，物流管理专业应用型人才的培养过程中就要融入新的理念，教育改革对高校人才培养也提出了新的要求。对于物流管理专业应用型人才的培养而言，就要注重对学生综合应用能力加大培养的力度，物流管理专业人才的培养要和市场发展需要相结合，满足市场对物流人才的需求，在政策的支持和引导下，促进高校物流管理专业人才培养的转型发展[1]。另外，在供给侧改革的进一步推动下，经济新常态是发展的趋势，也是当前经济发展的要求，在供应源头质量的保障基础上，才能提高经济发展的质量。而物流行业是当前发展比较迅速的行业，对专业化人才的需求量也比较大，高校都设置了物流课程，在物流管理专业人才的培养过程中要以市场为导向，注重应用型人才的培养，提高物流人才有效供给率，如此才能保障物流管理专业良好发展。

　　1.2物流管理专业应用型人才培养的现状

　　物流产业成为我国经济发展的新增长点，综合性应用人才的缺乏问题比较突出，从人才供求数量来看，物流管理专业人才比较缺乏。从当前物流管理专业应用型人才培养的现状能看到，由于受到传统观念的因素影响，人才培养过程中还存在着诸多不足之处：其一，课程设置不科学。物流管理专业应用型人才的培养过程中，在专业课程设置上还存在着不足之处，课程设置比较注重理论，在实践能力的培养方面没有加强重视。从各高校的物流管理专业人才培养的现状能看到，在理论教学的比重上较大，学生实践能力比较差，学校还没有及时转变观念，对物流管理专业人才培养没有从应用型人才培养的视角出发，受到传统教学观念的影响，只在理论教学方面比较重视，这就必然不利于学生的专业水平提升。其二，人才培养缺乏准确定位。物流管理专业教学当中，对人才培养就要有准确的定位，这样才能按照既定的目标执行[2]。但是从实际人才培养的现状能看到，物流管理专业人才培养的定位主要是高级应用型专门人才以及复合型人才，没有结合本校的特色进行定位，这对学生的专业特长也很难有效地突出，大大增加了学生就业竞争压力。其三，师资力量比较薄弱。物流管理专业人才培养质量的保障，需要有专业化的师资队伍作为支持，而从实际人才培养的师资力量来看，相对比较薄弱，师资队伍缺乏实践经验，在理论知识方面比较扎实，而实践能力比较薄弱，这对培养应用型人才就有着直接的影响。应用型人才培养对教师自身的水平也有着很高要求，如果教师自身的专业水平不足，势必会影响人才培养的效果[3]。具体教学当中，一些教师不能将理论和实践有机的结合起来，和应用型人才培养的要求不契合。其四，实践教学的形式化。物流管理专业应用型人才培养需要从理论和实践方面进行强化，而从实际的教学现状能发现，理论教学基本是核心，而在实践教学中形式化问题比较突出。学生的知识结构不全面就会对未来工作发展有着很大影响，使得学生理论知识以及实际工作不能有机结合起来。

　　2.物流管理专业应用型人才培养思路和主要模式

　　2.1物流管理专业应用型人才培养思路

　　物流管理专业应用型人才的培养需要有明确的思路，这样才能有助于人才培养工作有序的实施。物流管理专业应用型人才培养要以理论作为基础，拓展专业理论知识，在物流管理课程体系的设置方面要保持合理性，将课程体系的特色鲜明的加以突出，保障理论平台的体系完善[4]。课程内容需要依照实际需求来设置，保持应用型人才培养的整体质量。同时也要以实践为平台，加强物流管理专业的应用技能的培养，实践能力的培养是促进学生未来就业发展的基础，所以要将理论和实践综合起来。实践平台的建设就要从相应的基础设施建设以及模拟教学软件的应用等，让学生在沟通交流当中提高自身的知识应用能力。

　　2.2物流管理专业应用型人才培养主要模式

　　物流管理专业应用型人才的培养模式是多样的，要结合学校的发展特色以及专业特色进行选择人才培养模式。其中理论加实训的培养模式就是比较重要的，通过物流管理理论知识的教学，就能为实训教学打下基础，而实训教学是对理论知识的强化。通过实训岗位学习，就能让学生从中更好地运用专业知识，从实践中升华，提高学生的应用操作水平，这一人才培养模式在物流管理专业教学中应用比较广泛。再有，人才培养模式当中的理论加实验的模式也是较为重要的。通过理论的教学对实验教学加以促进，而通过实验教学就能对理论教学进行优化，这对学生的理论知识储备以及提高学生实践能力就发挥着重要作用，提高了学生动手能力以及思维能力。物流管理专业应用型人才的培养过程中，在实验加实训的人才培养模式的应用方面，主要是通过实验辅助实训，而通过实训将实验教学进一步的优化。通过物流管理人才培养模式的应用当中，模拟物流实物实验教学以及实地岗位培训等，就能促进学生及早地进行岗位培养，岗位实习中能对实验教学内容加以细化，这对学生综合能力的提升就有着积极作用。再者，物流管理专业应用型人才培养模式当中，理论加实验加实训的方式也是重要模式，这是有着特色的人才培养理念以及模式，是提高人才竞争水平的重要培养模式。

　　3.物流管理专业应用型人才培养模式的优化措施

　　物流管理专业应用型人才培养模式的优化是比较重要的，这是实现人才培养目标的重要条件，可从以下几个层面加强重视：第一，完善物流管理课程体系。物流管理专业应用型人才培养过程中，要充分注重从课程体系优化完善方面着手实施。物流管理专业知识体系是多层次组成，每个知识领域和物流管理都有着紧密的联系，物流管理作为综合性的学科，也有着系统科学特征，所以要在课程体系完善方面加强重视[5]。需要对物流划分界限，和市场发展中物流管理人才的需求相结合，按照创新人才培养模式以及办学标准来选择物流板块以及科学知识，这样才能更好地实现应用型人才培养的目标。第二，强化校企合作。物流管理专业应用型人才的培养过程中，要注重实践平台的合理搭设，强化校企间的合作，这是提高学生实践能力的重要基础。物流管理的专业性以及操作性都比较强，对学生实践能力的培养是比较关键的，对此就要充分注重搭设实践平台，提高学生的实践能力。要以物流公司化建设主体多元化为原则和物流企业加强联系沟通，通过校企结合共管校内生产性实训基地，优化实训基地条件，增加校内生产实训比例等，将物流企业的业务工作标准加以引入，增加学生实践的机会，资源共享，这是提高应用型人才培养质量的基础。第三，创新人才培养方式。物流管理专业的应用型人才的培养过程中，要及时转变理念，创新教学方式，以学生为中心，在导师制的基础上创新实验训练，把教学以及实践紧密结合起来，组织学生形成自主创新的队伍，这对提高学生的实践能力就有着积极作用。要注重物流竞赛平台的建设，将自主探究以及教师指导和专家点评紧密的结合起来，通过典型案例互动教学，提高学生的学习积极性。

　　4.结语

　　总而言之，物流管理专业的教学当中，对应用型人才的培养要充分注重方法的科学性，以实际教学需求为基础，探究多样化的人才培养模式，以此来促进物流管理专业人才的培养工作开展。通过此次对应用型人才培养模式的探究分析，希望能为具体人才培养起到促进作用。

　　参考文献：

　　[1]张瑜,郑庆华,姜方桃,朱长宁.“三维一体”的产学研用物流人才培养平台构建研究[J].吉林省教育学院学报(上旬).2015(03)

　　[2]张雅蕊,马俊.物流应用型人才实践平台构建研究———以湖北文理学院管理学院为例[J].职业时空.2015(01)

　　[3]尤尔根查金斯基.德国物流的创新[J].中国物流与采购.2017(22)

　　[4]王丽焕,张英丽.应用型管理人才的创新培养模式探索[J].中国高校科技.2017(09)

　　[5]黄立君.广东省高职物流管理专业人才需求分析[J].中小企业管理与科技(下旬刊).2016(08)

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