《世界因生命而精彩》课堂教学实录

《世界因生命而精彩》课堂教学实录

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。

　　过程与方法：

　　运用情境教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。

　　情感、态度与价值观：

　　让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。

　　教学重点：生命需要相互关爱。

　　教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？

　　教学方式：

　　采用讨论式、启发式的情境教学模式。

　　课堂实录：

　　课前提问：

　　师：你如何看待学习？

　　生：学习是一件苦乐交织的事。

　　生：学习是一个探究发现的过程，是一个不断超越自己的过程。

　　生：学习是幸福的，现在世界上还有许多孩子因为战争、疾病、贫困而不能上学。

　　生：学习是快乐的，如果让我们在放弃学习的权利和摆脱学习的困难两者中选择，我们就会感受到学习是一件多么另人快乐的事。

　　导入新课：

　　学习是一件快乐的事，我们要学会享受学习，同样我们也要学会享受生命。这节课我们一起来学习第三课《珍爱生命》的第一框题《世界因生命而精彩》。（板书）

　　教学过程：

　　师：首先我问大家一个问题。大家愿不愿意成为像杨利伟、聂海胜那样的宇航员！

　　生：（开心的齐答）愿意。

　　师：那么这一天你真的成为一名宇航员，驾驶着你心爱的宇宙飞船在宇宙中遨游，飞呀飞呀，好开心呢……可这时你突然发现自己来到了一个陌生的星球，一个没有任何生命的星球，好，大家想像一下，打开舱门，出现在你眼前的情景可能是怎样的？

　　生：一片灰白，没有任何色彩。

　　生：没有任何声音，特别安静。

　　生：什么也看不到，视野很开阔。

　　生：一片死寂，好像一切都停止了。

　　生：也许是风沙走石，见不到一点光。

　　师：那么，这时你是什么感觉呢！

　　生：害怕。

　　生：绝望。

　　生：感觉快要死去，没有了生的希望。

　　生：孤独，寂寞。

　　生：无助。

　　生：不知所措。

　　师：那么你们愿不愿意生活在这样一个星球上。

　　生：（学生齐答）不愿意。

　　师：是呀，我们不愿意生活在那样的星球上，因为那没有生命。

　　以钢琴曲《仙境》为背景音乐，多媒体播放地球上丰富多彩的生命。让学生了解到不论在草原上，在森林里，在大海中，还是在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。

　　师：这是哪里呀！

　　生：地球。

　　师：我们的地球上大约有一千五百万种动物！ 大约有三十八万种植物！ “万类霜天竞自由”， 万物欣欣向荣，它们让我们感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到世界因生命的存在而变得如此生动和精彩，多彩的生命构成了缤纷的世界。（板书）

　　师：那么这么多的生命应该如何相处！我们人类作为地球的主人，又应该如何与其它的生命相处呢！

　　师：播放图片。

　　图片１：原始人集体捕猎，共战天灾。

　　图片２：原始人建造房屋，开荒种田。

　　图片３：古人研制工具，进行小规模生产。

　　图片４：现代人发明机器，进行大规模生产。

　　看到这儿，我们为我们人类自豪，因为我们可以改造这个世界，利用其它的生命为我们的生存发展服务，甚至我们可以驾驭其它生命，其它生物的生命掌握在我们的手里。这是不是应该庆幸呢！我们接着往下看图片。

　　师：播放图片。

　　图片１：沙尘暴。

　　图片２：酸雨。

　　图片３：泥石流。

　　师：类似的灾害还有哪些？

　　生：非典。

　　生：地球气候变暖。

　　生：极端天气。

　　生：动植物种类减少。

　　生：水土流失严重。

　　生：沙漠化面积增大。

　　生：水不够喝。

　　生：河水断流。

　　师：那这些灾难又是谁造成的呢！

　　生：人类。

　　师： 每种生命都有其存在的意义和价值。我给大家讲一个故事，故事的名字叫《小小蜣螂》……人类在谋求自己生存和发展的同时，却忽视了其它生命存在的意义与价值，因此导致了今天的种种灾难。这一切说明了什么？

　　生：一些人为了一己私利，任意破坏地球，滥砍滥伐，捕杀野生动物，大量地排放废气物等。使得与我们共同生活在地球上的其他生命面临着严重的威胁，进而也影响到人类的生存。

　　生：我们人类作为地球上的最高级生命．应该尽我们所能去保护地球上的其他生命，因为任何一种生命都有它存在的意义。

　　生：如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己。

　　生：生命是顽强的，又是脆弱的。有时，某一个不经意的动作，就可能伤害其他生命，进而伤害我们人类自己。

　　生：如果人类不能与周围的其他生命和谐相处，那结果将不利于人类的生存。

　　师：每种生命都有其存在的意义与价值。在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关。生命需要互相关爱，（板书）我们要尊重生命、关爱生命。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。所以我们每个人都要关爱生命，应该从我做起，从现在做起，从身边做起。那么我们能做些什么呢！

　　生：不乱砍伐树木、不使用一次性筷子、保护益虫。

　　生：低碳生活。

　　生：不捕杀野生动物。

　　生：不乱扔白色垃圾。

　　生：少坐车，多步行。

　　生：多植树种草。

　　生：爱护花草树木，不践踏草坪。

　　师：我们人类在发展自身的同时，也要关心地球上的其它生命。善待地球上的生命，就是善待我们人类自身。希望同学们在今后的生活中能够学会尊重生命，与其它生命和谐相处，（板书）不要让人类的贪婪把生命灭杀。世界因生命而精彩，我们要让我们的世界永远精彩。

　　板书：

　　世界因生命而精彩

　　多彩的生命构成了缤纷的世界

　　生命需要互相关爱

　　尊重生命，和谐相处