《乘除加减两步计算解决问题》教学设计

《乘除加减两步计算解决问题》教学设计

　　教学内容：

　　练习二十三的第2、9、11、12、13题。

　　教学目标：

　　1、让学生经历解决问题的过程,学会运用乘加（或减）,除减（或加）两步计算解问题。

　　2、借助习题中的事例进行环保教育，增强学生保护益鸟益虫、保护环境的意识。

　　教学难点：

　　引导学生比较不同的解答问题方法,为学生选择简捷的解决问题的方法打下基础。

　　教学过程：

　　一、复习

　　计算

　　20×3＋6 88-15×3 72×2-100

　　60÷3＋50 99÷3-25 2×9+5×4

　　要求：①观察算式,说一说运算顺序。 ②计算结果,鼓励学生用口算。

　　二、探究新知

　　1、导入谈话。

　　在日常生活中有许许多多的数学问题,需要我们应用数学知识去解决。今天,老师这里又有一个数学问题,你们可以帮助老师来解决吗?想想看吗？

　　2、乘法和加法两步计算解决问题（课本第101页的第2题）

　　(1)出示题目：看图观察，把学生带人生活情境。

　　(2)提示问题。 可同时接待多少位客人?

　　(3）收集信息：①圆桌有7张,方桌有6张；②每张方桌可以坐4人,每张圆桌可以坐4人。

　　(4）探究解决问题的方法。

　　自放手让学生自己寻找解决问题的方法,然后再进行汇报。学生的方法可能有：

　　① 4×7+4×6==52(人）

　　② 4×（7+6）或（7+6）×4=52（人）

　　每种方法,要求学生说明理由。然后引导学生比较不同的方法,了解各种方法的特点,为选择简捷的解决问题的方法打下基础。

　　(5）及时训练：课本第103页的第9题。

　　①说一说,题目描述的情景。②整理题目的信息,所求问题。③寻找解决问题的方法。④汇报解决问题的过程,结果,教师要进行简要总结。

　　3、除法和精法两步计算解决问题(课本第104页的第11题)

　　(l)出示题目：学生观察，结合题目情境对学生避行环保敏育,说明益鸟益虫的好处。

　　(2)提出问题：小鸟比青量导天多吃多少只害虫?

　　(3)收集信息数据，寻找解决问题的方法。

　　(4)让学生独立思考确定解诀问题脚步骤方法,切实经历解决问题的过程,在解决问题后,让学生说一说解决问题的过程。

　　三、巩固训练

　　课本练习二十三第12题(这是一道解决购物时常遇到的实际问题)。

　　①先让学生收集题目的信息数据：两种规格的牙刷一种是8枝买32元。另一种是1枝买4元。

　　②提出问题：“买哪一种便宜”,你可以用什么方法比较?

　　让学生独立探究解决问题的方法,然后汇报解决问题的过程和结果。获得成功的体验。

　　学生可能有几种不同的方法。

　　第一种：32÷8=4元 4元5角一4元=5角

　　第二种：4元5角×8=34元 34元一32元=2元

　　第三种：32÷8=4元 4元＜4元5角

　　四、课堂练习

　　课本练习二十三的第13题。

　　五、课堂小结

　　本节课我们学习了什么？你有什么收获？