《声音的变化》的课堂实录

《声音的变化》的课堂实录

　　课前谈话：用话筒，‘老师们好’你们南宁的土话怎么说？大家一起说。

　　1005：刚才主持人说了，上课的内容是什么？（板书课题）

　　声音有哪些变化：高低，强弱、长短

　　刚才这位小朋友说，强弱变化，怎么回事？不会说，我们一起试试看：鼓掌，和拍桌子。

　　现在你能说说看看，强弱是怎么回事？

　　1008：强：重、大、响。弱：轻，小。

　　1009：考考你：你能发两个音，一个强一个弱。用话筒。哪位小朋友也能能试试看/

　　1010:谁能用动作来试试看。

　　谁能说说看声音高低是怎么回事？想。

　　谁能说：声音高就是比较长，低就是很短。

　　如果高的话很尖锐，低的话很沉闷。

　　1012：音乐课，我们用什么来表示/1234567.我们一起试试看。再请一个小组来。

　　1013：老师出示：铝片琴。不给你们看到。敲了之后：请一位同学猜猜看，老师是怎么敲？老师这样敲的12345671。究竟是怎么敲的？从上往下的敲。

　　1015：每组一个铝片琴。敲一敲——仔细听，不影响别人，然后做记录。

　　1016：每一组派一位小朋友到老师这要一个铝片琴。每个小朋友都要敲。

　　1017:琴声开始在课堂中响起。孩子们非常认真投入，没有说话的嘈杂声，课堂在做研究的氛围中进行着，羡慕喻老师这种无形的感染。

　　老师巡视指导：声音的高低和它的位置有什么关系？

　　1020：如果你们观察好了，也可以把自己带来的乐器拿出来观察，看看声音的高低跟什么有关？这时有一个小组的女孩子把自己带来的小提琴拿出来进行研究了。我们研究的问题是：声音的高低跟什么有关系？

　　师在巡视时，发现一个孩子记录的是频率，问孩子，你这个频率怎么发现的？孩子说是书本上看到的。

　　1023：可以研究一下自己的带来的乐器。老师这也带来了拆开的口琴，你们只能一个小朋友吹，其他小朋友观察。（你来吹，我观察，这个观察的效果好不好？）

　　1028：你们不会画，可以这样简单画：师演示，画出里边的簧片。

　　1030：簧片，不会写。不会写的写拼音。（到这个时候，我感觉老师有其他相似材料，最好有递进性的材料呈现，或是引发进一步探索的材料提供则更好了）

　　1033：时间差不多了，小朋友们把自己的乐器放抽屉里，把老师给你的乐器送回来，全部放讲台。现在小组四个人交流一下，1分钟时间，等一下交流汇报。

　　1035：请同学上来汇报。

　　我们发现铝片越长声音越高，铝片越长声音越低。簧片越长，声音越低，簧片越短声音越高。

　　有没有不同意见：按住两端

　　还有没有，再请一位：长短与琴键的声音高低有关，也与下面的凹下去的高低有关，跟后面的也有关系。老师把乐器进行演示。

　　1038：我们总结一下：发出声音高的，振动的物体大的还是小的（大的），我们说长短（长的）看一下自己的记录。

　　粗的高还是细的高？细的高。

　　还有其他发现吗？你这个小提琴的，声音高低跟什么有关？摁的位置有关。高的是长的还是短的（学生说，长的，这时候老师拿了孩子的小提琴，进行演示）

　　1041：吹管子：

　　1042：老师这还有一样东西考考你们：这是什么？试管。也可以发出声音，老师给你看看。假如老师在里边加点水，再吹，这时候声音会怎样？

　　会低（说说你的想法。因为先前，我们说过，短的低了，加了水，这试管就变短了）

　　再加（会怎样？

　　越加越高。三个一起比较。用三个试管，吹出“小宝宝要睡觉”。

　　想不先做。

　　200根吸管。你打算怎么做？先画一画。

　　画得好的老师给它发。

　　1046：老师也做了一个，给你们看看？

　　从低到高，应该怎样？这里头还以怎么

　　带回去每个人

　　要说再见了，起立，凳子，说再见，两种再见法：高低再见法，强弱再见法。

　　1049下课。