中学教育联盟自评报告

时间:2023-06-21 12:16:12 教育 我要投稿
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中学教育联盟自评报告范文

  为进一步扩大优质教育资源,提升教育品质,落实市县教育局关于建立学校发展共同体的文件精神, 20XX年9月,由教管办统一安排,纸坊中学与南苑中学、西苑中学共同牵手,组建了以纸坊中学为核心学校的“城关中学教育联盟”,本着“优势互补、互相协作、共同提高”的原则,实现“共享、共建、共赢”的目标。现将教育联盟成立以来的活动情况汇报如下:

中学教育联盟自评报告范文

  一、科学规划,明确责任

  (一)健全组织机构,明确职责

  1、成立城关中学教育联盟管理委员会,纸坊中学校长张立政为主任,是联盟的第一责任人, 负责组织校长联席会议、统筹协调联盟内的重大事务的组织和协调安排。统筹安排优秀教师资源;南苑中学校长丁建成、西苑中学校长张华奎为副主任,是联盟的第二责任人,参与教育联盟内部重大问题的商讨,管理调度本校相关工作;三处中学的副校长、教导主任为委员,是分管工作的直接责任人,具体组织实施联盟校相关活动。纸坊中学为核心校,负责召集联盟成员制定联盟中长期发展规划、年度工作计划以及实施方案,组织开展相关教育教学与管理活动,研究解决联盟中遇到的困难与问题,有效开展各项工作,确保联盟健康发展。20XX年9月,城关中学教育联盟在纸坊中学阶梯教室正式启动,三处初中的校长、副校长、中层领导及教师代表出席会议。

  2、各校建立领导小组。各成员单位以校长为组长,分管副校长为副组长,相关中层干部为组员。负责制定实施方案与活动计划,组织实施联盟开展的各项工作,在学校管理、教学质量评价、活动育人课程、育人为本基本制度建设、学生综合素质评价等方面进行交流借鉴,及时调整推进策略。

  (二)制定实施方案,落实保障措施

  1、制定联盟发展规划及实施方案

  三所学校将通过教育联盟方式推进教育优质均衡发展,共同实现学校和谐管理共同发展、教师专业成长幸福工作、学生快乐学习健康成长的发展目标以及教师善教、学生乐学、家长满意、社会认可的发展愿景。根据联盟三年发展规划,联盟管理委员会根据各校实际,共同制定了城关中学教育联盟实施方案和年度工作计划。

  2、制定共同体章程并签订互助协议。

  核心学校纸坊中学和成员学校之间签定联盟协议及章程,经教管办审定并遵照章程、协议实施办学活动。联盟校自觉执行协议,遵守章程,建立长效机制,确保联盟活动按制度良好长期运作。

  二、制度引领,统一管理

  (一)实行核心校校长负责制。

  纸坊中学张校长为城关中学教育联盟的第一责任人,负责组织校长联席会议、统筹协调联盟内的重大事务的组织和协调安排、统筹安排优秀教师资源。

  (二)定期召开联席会议、议事会议,协商重大问题

  本着“合作互助、求同存异”的原则统一管理,建立校长联席会议制度,组织调度城关中学教育联盟的重要事务;制定议事会议制度,定期研究解决联盟建设和管理的相关问题,促进先进学校文化、管理理念和机制的创新、融合和落实,相互借鉴、相互交流,不断促进教育联盟成员学校共同提高管理水平。规定三处初中校长、副校长及中层干部每季度至少参加议事会一次。

  (三)共享管理制度,实现文化共融

  城关中学教育联盟本着求同存异的原则,互相学习,互相借鉴。核心校纸坊中学以教育论坛的形式,推出较为科学完善的《学生全员全面评价机制》,西苑中学则为纸坊中学、南苑中学全体教师举办科技创新培训班,明确了科技创新的思路;南苑中学的德育网络构建,则以研讨的形式,为纸坊中学和西苑中学提供了更开阔的德育工作新思路。通过开展教育联盟体育节、艺术节等文体活动丰富校园文化。同时在师德考核、教师业绩考核、教育教学、班级管理等方面,实现联盟内统一规范,统一管理,便于联盟学校的共同发展提高。

  三、优势互补,共同进步

  (一)建立人才交流机制。出台优惠政策,激励核心校与成员校的教师、干部定期交流,本学年安排4名干部、教师进行了交流。

  (二)为增进师生间的互动与交流,城关中学教育联盟开展了“教师结对”“学生结对”“家庭结对”活动,实现“师生、家长手拉手”,以此实现多维互动、全面推进,不断扩大社会影响面的目的。

  四、研训结合,教学一体

  为实现教育联盟各学校教育教学一体化,各成员学校统一安排教学计划,共享设施和网络资源,并以活动为载体,搭建了师生共同发展的平台。

  (一)课题引领活动

  由纸坊中学主持、西苑中学参与的国家级课题《石门坊地理人文的实践与研究》,目前已进入结题阶段,为做好课题的后期研究工作,组织学生到石门坊进行考察、导游体验、环境保护、写作活动等,在我县第十六届红叶节征文中纸坊中学有5名学生分别获得二三等奖及优秀奖,南苑中学1名学生获得一等奖、2名获得优秀奖,西苑中学3名学生分获二三等奖及优秀奖。促进了教师和学生的成长。

  (二)定期培训活动

  利用暑假开学前的集中学习时间,组织三处学校的所有教师进行教育培训,纸坊中学校长做了《学生全员全面评价机制》的经验介绍,西苑中学校长做了《科技创新引领学生全面发展》的报告,南苑中学校长谈了《构建德育网络》的新做法,300多人接受培训,人均达24学时。

  (三)教研促进活动

  为提高教育联盟教师的教科研水平,拉动成员校间教师的均衡发展,实现“教研带动”策略,组织特色教师送课活动,纸坊中学的宋海霞老师、西苑中学的邓吉凤老师、南苑中学的刘成艳老师分别为兄弟学校送课2节,发挥了良好的示范引领作用。举行学科骨干教师“同课异构”活动,在听评课中互相学习交流,共同提高教育教学水平。20XX年9月,组织了《小组构建打造高效课堂》经验交流会,纸坊中学王连光老师做了《全员评价为高效课堂保驾护航》的经验介绍;10月,物理、数学、英语三科教师分别在南苑中学、纸坊中学、西苑中学举行集体备课,同时语文、生物、物理等学科在纸坊中学进行《创新作业展评》;利用潍坊市数字平台,组织全体教师进行《教材教法研讨》。

  (四)统一安排,资源共享

  统一安排联盟校的教学计划,共享多媒体教室、校本课程等设施设备和资源、建立了城关中学教育联盟博客、公共邮箱,联盟各校教师共享教学设计、课件等网络资源等。

  (五)节日文化互动活动

  为加强教育联盟成员校间的文化交流,我们充分挖掘节日资源,10月份先后组织了红叶节石门坊综合实践活动、老人节敬老演出活动等。同时组织冬季运动会、书法绘画展览、科技创新大赛等,增进了友谊,交流了情感。

  五、全员评价,促进成长

  (一)捆绑式评价,促进教师专业成长

  以纸坊中学推行的学生全员全面评价机制为依托,对教育联盟的教师实行捆绑式评价,即受导学生的成绩即为教师的教育成绩,极大地调动了教师教育教学的积极性,促进了教师专业成长。

  (二)全面评价,促进学生个性发展

  本着评价即教育的原则,制定学生日常行为考核细则,从公民素养、道德品质、学习能力、交流与合作、实践与创新、运动与健康等方面对学生进行全面量化,教师、学生及家长都参与评价,保证了教育的全面性和科学性。

  目前,联盟学校有市教学能手、优质课、县教学能手、学科带头人、特色教师、骨干教师计60多人。科技创新大赛稳居全市第一。

  学生个性发展体现在礼仪及科技创新上,通过开展“文明之星评选”、学生全面评价等活动,学生个性良性发展、科技创新、学生征文评选等有多名学生在县级以上比赛中获奖。

  六、共同发展,硕果累累

  (一)教育教学质量稳步提升,办学特色更加明显

  教育联盟自建立以来,优势互补,资源共享,出现了互助共赢的局面,严格规范办学行为,学校一体化发展日益平衡。纸坊中学的教育教学质量保持领先;成员学校教育教学质量逐年提高,中考升学率比去年提高了4个百分点。

  在共同发展的基础上,各校自主发展,个性发展,形成各自的办学特色。纸坊中学的全面评价、西苑中学的科技创新、南苑中学的德育网络,都已成为各自学校的特色品牌。

  (二)学校满意度不断提高,研究成果多次推介

  联盟学校在办学水平、教育教学质量等方面得到社会、学生家长的认可,满意度不断提高。在本学期学生、家长满意度调查中,三处中学均在98%以上,较上学期提升了2个百分点。

  (三)表彰奖励

  西苑中学的多项科技创新成果荣获获省市级成果奖,西苑中学、南苑中学的科技创新课题国家级二等奖、论文有多人获省市一二等奖。

  通过联盟教师间的交流互动,对加强校际优势互补,激活学校的内部管理机制,充分开发、利用、共享结对学校的教育资源,积极推进课程改革,带动新课程改革和教育内需,提高教师的专业水平,促进教育均衡发展等都起到了不可估量的作用。

  今后,我们将进一步积累经验,把教育联盟工作做得更扎实更有效。

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