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关于《优秀教师最重要的标准》的读书体会
寒假读书活动中，我选择了赵国忠主编的《优秀教师最重要的标准》一书，在书的封面上有着这样一段话：“大凡优秀的教师，都有其特殊的品质，正是这些特殊的品质使他们成为教师中的优秀者。世界各国在优秀教师评选时，都不约而同在将这些特殊的品质作为最重要的标准：优秀教师是学生学习的促进者、是高尚灵魂的塑造者、是美好人生的导航者、是智慧的管理者、是快乐和智。”
有人说激情、专业化和毅力是优秀教师三大特质，其中激情是最关键的特质，它是教师专业化发展的动力、是教师成长的毅力、是课堂教学的催化剂。我们都曾经是学生，在课堂上听老师讲课，当老师的讲解不再吸引学生时感觉一节课时间很长、而当老师满怀激情，用生动的课堂教学紧紧吸引住学生时，我们就感觉到一节课的时间很短暂，师生其意犹未尽却已铃声响起，学生领会知识不觉吃力。所以，激情是让课堂充满吸引力的一个重要因素。激情使教学活动变得生动、形象、感性十足，能充分激发学生的情感，全身心投入到听课、思考和体验中。该书提到，激情是教师修养、素质和能力的沉淀，要做到激情教学，首先需要教师“豪情万丈”。只要一进教室，就会忘却生活中的烦恼，进入教学内容的情景和角色，妙语连珠、引人入胜加上丰富的肢体语言，让听者得到一种享受。其次，激情需要教师“身怀绝技”。教师专业水平高，有特色、有创新；对教材烂熟于胸，运用教学方法得心应手，讲解时洒脱自如，效果自然会好，从而赢得学生的赞叹与钦佩。再次，激情需要教师“满腹活水”。这就需要教师思维敏捷、热情奔放、知识广博。为此最关键的是要做到勤读书、勤看报、勤写读书笔记、勤做资料卡片、勤反思领悟。总之，是一个“勤”字引入源源不断的知识活水，这是保持教学激情的根本所在。
书中提出了三种应用好激情教师的方法手段。一是自信式激励法激情，首先是自信，然后是要信任学生，放开学生手脚，让他们自主学习，自主解决问题，体现其主观能动性。二是恰当运用激励手段。可以使学生感受到教师的关爱和信任，树立起信心。三是直观形式激情。运用直观教具、多媒体技术以及动作表演、语言表情等形式，激发学生情感，使其与教材、教师产生情感共鸣。
从该书中我体会到，尽管自己热爱教育事业，但在教学中离“激情”教学还有很大的差距，一是知识不够广博，不能尽情的广引博论。二是思维不够敏捷，无法做丰富的肢体语言和“妙语连珠”。三是在运用教学方法上没能做到得心应手。四是缺乏足够的自信，对学生的自主学习引导效果不能满意。今后，还是要从“勤”字上下功夫，多学、多写、多思考，本学期，我要继续学习该书，做好笔记，并认真体会，积极实践，努力提高工作实效。
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