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课堂实录精彩篇散文
坐坐好
某日，我正在课堂上给孩子们讲一道很多孩子都错了的词语分类的题。要求孩子们把不同类的词语给圈出来。
比如：苹果、橡皮、梨、橘子、葡萄，找到不同类的，然后把它圈出来。于是我先是启发孩子们什么叫类别，举了许多例子，诸如水果、蔬菜、庄稼、城市、国家等等。
然后，我在黑板上写下了一组词语，要孩子们完成练习。这组词语是：中国、日本、美国、太阳、加拿大。
孩子们都觉得很容易，纷纷举手，毕竟才两年级，多数孩子抢着要我叫他回答。这是，最戏剧性的一幕出现了。我使了个眼神，要求孩子们别吵闹，其中一个比较灵敏的孩子连忙叫到：“坐坐好，坐坐好！”我心里正得意孩子们已经给我训练得看懂我的眼色了。谁知道接下去发生的事差点让我吐血。
班级里一个男孩子，抓着头皮皱着眉自言自语地说：“坐坐好？黑板上没有坐坐好啊……”然后看到他一副壮士断腕的勇气，高高举起了他的小手，我还乐呢，今天连他都会了，看来我的方法对头了，没多想就叫了他的名字。
他非常响亮地回答（平时没见他回答问题这么响亮啊）：“老师，这组词语中不同类的词语是——坐坐好！”全班笑翻，我气昏过去了！
那个熟鸡蛋
准备好了一切走进教室，我还得意呢。今天孩子们一定乐坏了，我给他们做实验，他们一定很兴奋。
果然，见我拿着两个鸡蛋进教室，立刻，他们像炸开了锅一样。
我完成了开场白，就要求孩子们看仔细，一会还要他们说说老师的实验是怎么做的。（其实这是一堂低年级的说话课）
我两手各拿了一个鸡蛋，问孩子们有没有办法区别它们哪个是生的哪个是熟的。
立刻，坐在第一排的曹唯一（真的是唯一的宝贝啊）发出了骇人听闻的笑声，等他笑完了我问他笑什么。那个时候他还没办法克制住笑，但是他知道这样对我笑是不礼貌的，于是边捂着嘴边对我说他笑的原因。我好不容易把他的手从嘴上拿开，才听明白原来他说：“老师的题目太简单了，拿给我敲一下，我就能知道哪个是熟的了！”
我差点晕过去，但细想确实是自己没说清楚。于是我补充了不能敲碎要想办法区分出来。
大家都开始抓头皮，好像头皮抓破就能想出办法来。
不多时，小手一个个举起来了。
“把它放在水里，浮着的是熟的，沉下去的是生的。”我急忙找来水杯，当两个鸡蛋都沉下去的时候，孩子们反而发出了吃惊的“啊”，我觉得他们真是可爱极了。他们这样容易相信别人。
“把鸡蛋竖起来放，能竖起来的一定是熟鸡蛋！”听了他肯定的回答，连我都担心自己是不是遗漏了生活常识。可是无论我怎么想办法，鸡蛋愣没竖起来。教室里“哎”声一片，曹同学还不失时机地叫了一声：“老师真没水平，竖不起来叫我们怎么区别啊！”汗……
……
折腾了十几分钟，看看没辙了，我只好自己上台了。我要他们看仔细，我把两个鸡蛋转开了。孩子们立刻发现，一个转得特别快，一个几乎转不动。当我叫大家猜哪个是熟鸡蛋时，教室里可热闹了，立刻分成两派，一派叫着：“这个！这个！这个！”另一派也叫着：“这个！这个！这个！”我一看得赶紧收场，不然成米高梅大酒店了。摆摆手要求大家先坐好，举起那个转得快的鸡蛋刚想公布答案，曹同学抢在我之前就发难了：“老师，你说这是熟鸡蛋就一定是啊，你要有证据的。”
我想这下可难不倒我，我立刻在桌角上一敲，敲掉一小块壳，然后示意给大家看。大家同意“哦”了一声，表示——果然。但是小曹同学还是不肯罢休：“那您得把另一个也敲给我们看，不然两个都是熟的怎么办？”这个时候我还真觉得曹同学可爱，他的逆向思维还真不错！
但是等我后悔已经来不及了，因为那个生鸡蛋已经溅得我的新裙子上都是的，好像开了一朵小葵花。我瞥见曹同学捂着嘴偷乐。
毕竟这是说话课啊，我于是叫孩子们分小组先说下刚才老师的实验过程，然后准备到隔壁的洗手间洗一下手和裙子上的蛋黄。曹同学追出来：“老师，我帮你保管鸡蛋啊，不然给他们吃掉的！”我点了一下头，就冲进了洗手间。
等我进教室的时候，同学们都在认真说着刚才的实验。我想请几个孩子来交流一下，突然发现曹同学低头趴在桌子上，我叫他抬头，他却捂着嘴，我生气他做怪动作引同学发笑。使劲掰开他的手，发现那个熟鸡蛋的蛋黄弄得他满嘴都是！
下课铃响，曹唯一宝贝追着问我：“老师，我们什么时候再做实验啊？”
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