- 相关推荐
多媒体下中职计算机工程的管理教学运用论文
摘要：伴随现代科技的进步和发展，多媒体在各级各类学校的教育实践活动中的使用日益广泛。作为备受关注和得到普遍认可的教学辅助手段，多媒体在中职计算机工程与管理的教学中运用越来越多，作用也越来越突出。本文对多媒体和中职计算机工程与管理教学的特点进行了分析，同时对多媒体在中职计算机工程与管理教学中的使用优势、原则及具体措施进行了探讨。
关键词：多媒体；中职；计算机工程与管理；教学；运用
一、多媒体和中职计算机工程与管理教学分析
1。关于多媒体多媒体是得益于现代信息技术发展的，能够实现文字、图片、声音和动画相融合的电脑应用技术。多媒体教学则是指立足于教学目标和对象的实际，合理设计教学过程，对现代教学媒体的选择和使用，这一过程常常是借助动画演示、PPT展示、影音播放等常用的电脑软件完成的。作为重要的教学辅助手段，多媒体的优势在于可以直接作用于学生，优化教学过程，实现教学效果的有效提升。在使用过程中，离不开硬件教学设备和软件操作能力的支持。2。关于中职计算机工程与管理教学中职计算机工程与管理教学是中职院校计算机相关专业的一个重要组成部分，在教学过程中，具有中职教育的明显特征同时又有着计算机工程与管理的专业特点。首先，在经历了中职教育备受冷落的低迷期后，中职教育近几年的规模明显扩大，由此带来了硬件设施、师资力量等办学条件的不足日渐显现。就计算机工程与管理专业而言，教学设备和师资的薄弱更加明显。中职计算机工程与管理培养的是对于计算机应用、开发和系统管理的基础型和技能型人才，简单来说，更加关注学生的使用、操作及问题处理等方面，而这些都离不开是实训环节，展开实训离不开硬件设备和双师型教师的指导。其次，在整个教育体系中，由于学生年龄和心理特点的影响，中职院校的教育教学在管理和服务上的难度一直很高，帮助学生树立职业观念、提高就业本领的使命任重道远。再次，职业教育的发展，使得中职计算机工程与管理教学机遇和挑战并存，怎样合理利用多媒体促进中职计算机工程与管理教学值得广大教育工作者积极思考和探索尝试。
二、多媒体在中职计算机工程与管理教学中的使用优势
1。实现知识翻转，突破教学重点和难点近年来，翻转课堂成为新颖的教学模式被一线教师所接纳和使用，多媒体在中职计算机工程与管理教学中的第一个优势就是能够实现知识翻转。众所周知，中职院校教学过程中学生对于知识的理解和掌握往往需要反复讲、重点讲，课时少、任务重，教学效果常常不理想。多媒体的使用可以对教学过程中的重点和难点问题反复展示，实现课堂内容的重复和再现。而且打破了传统课程安排的限制，实现了课堂学习时间的延伸，学生可以利用课余时间自我加强和巩固。2。创新呈现方式，提高课堂教学的趣味性和有效性与传统的教学手段相比，多媒体在教学内容的呈现上也实现了创新，对于提高课堂教学的趣味性和有效性作用突出。首先，多媒体实现了声音、图画、动画的结合，能够综合调动学生的视觉和听觉，提高学生的学习兴趣和主动参与的热情，同时综合感官的学习又能够加深印象，帮助学生尽快掌握所学知识。其次，多媒体的展示方式可以实现内容的有效分解，随时暂停、重复，能够实现知识的慢动作分解。在专业教学实践中，一旦学生提出疑问和表现出疑惑时，教师就可以借助多媒体分解知识内容，逐一讲解，从而帮助学生理解课堂所学内容。3。补充知识内容，增强教学内容的针对性和时代性多媒体作为重要的教学辅助工具，实现课程资源的整合是其又一优势。随着互联网+、大数据、信息时代的发展，网络上关于同一专业课程的教学资源铺天盖地，数量极多。而教材的内容往往又略显陈旧，介绍经验多过于技术发展的前沿。所以利用多媒体补充知识内容，增强教学内容的针对性和时代性就显得更加珍贵。我们的教育应该是“为未来而教”的，学生走上工作岗位后，要解决的是实际生活中的现实问题，计算机工程与管理专业的学生常常是要面对新技术提出的新要求或者解决新问题，这都需要提高学习过程中的针对性和时代性。
三、多媒体在中职计算机工程与管理教学中的使用原则
毫无疑问，多媒体在中职计算机工程与管理教学中的优势已经被广大师生认可，然而，有用和好用的教学辅助工具也不能滥用，在中职计算机工程与管理教学中使用多媒体也要坚持正确的使用原则。1。针对性原则针对性原则是使用多媒体进行辅助教学要坚持的首要原则。多媒体的使用如果不能为学生创设良好的学习环境与氛围，为学生营造积极的学习体验，就会使多媒体工具流于形式，长此以往，学生就会丧失兴趣，不利于教学效果的提升。而有针对性的进行教学设计，通过详细案例介绍、过程模拟，图片展示等则能够使学生的场景模拟的过程中深化认识，从而促进学习过程的无声浸润。2。创新性原则教学有法，教无定法，对于多媒体的使用亦是如此。只有坚持创新性原则，才能真正实现多媒体在中职计算机工程与管理教学中的价值。具体来说，教师要提高对于多媒体的综合运用能力，不能简单地把多媒体当做黑板，单纯地用来进行知识的展示和梳理，做到教材有的内容补充，教材缺少的内容及时补充。同时还要注意运用形式的创新、自制的flash动画、教学视频和对比性的内容展示对于促进教学往往效果比较好。3。人本性原则任何的教学工具和形式都是为人服务的，所以在中职计算机工程与管理教学中使用多媒体当然要坚持人本性原则。以人文本不仅是实现课堂教学目标的需要，也是实现学生全面发展、终身发展的要求。中职计算机工程与管理教学过程中要尊重学生的个性差异，从学生的知识能力实际出发，考虑学生的职业能力和素质发展需要，做到多媒体工具为人的成长和成才服务。
参考文献：
[1]姜超。中职学校计算机专业计算机应用能力培养模式分析[J]。时代教育（教育教学），2011（05）
[2]沈红梅。多媒体信息技术在中职计算机教学中的新研究[J]。电脑迷，2017（09）
[3]胡维然。多媒体技术在中职计算机教学中的应用探索[J]。新课程（下），2015（01）
[4]郑子伟。浅谈多媒体教学网在中职计算机教学中的优势[J]。卫生职业教育，2014（09）
[5]戴婧。中职计算机教学中多媒体技术的应用分析[J]。电子制作，2014（11）。
【多媒体下中职计算机工程的管理教学运用论文】相关文章：
多媒体在中职美术教学的运用07-02
日语运用多媒体教学论文07-02
多媒体运用论文07-03
多媒体教学下高中历史课堂运用论文07-03
浅析多媒体在幼儿教学的运用论文06-30
有关生物教学多媒体运用的论文06-23
教学中多媒体技术的运用论文07-01
浅析多媒体在中职英语的运用07-04
刍议多媒体教学在初中数学的运用论文06-23
幼儿教学中多媒体技术的运用论文06-22