研究不同考试方式的成效

研究不同考试方式的成效

　　研究不同考试方式的成效

　　和许多教师一样，阿发新?加里卜教授和威廉?菲利普斯教授对使用某些类型的考试有强烈的偏好。这两位加州多米尼加大学的心理学副教授，持续在这主题上辩论。加里卜教授喜欢开卷测试 (open-book exam)，因为它可以让教授在不给学生过份压力下以一个正常的分布曲线给分数。菲利普斯教授则喜欢于测试中让学生可以使用试前準备的教材备忘单 (cheat sheet)。他一直坚信在学生準备备忘单的过程中会产生一些额外的学习效果。他们也承认大多数教授会用第三种选择，就是许多人认为最严格的传统闭卷式测试 (close-book exam)类型。

　　为了帮助他们的争辩找到结论，加里卜和菲利普斯教授以他们的学生进行了一项研究。此项他们与诺伊尔?马修，多米尼加大学的学生共同执行的研究结果已集结成文--「备忘单或开卷考试？考试类型对测验结果、教材记忆和考试焦虑影响之比较」并将发表在最新一期「心理学研究」期刊中。

　　此次实验中，他们研究了297名上了8节心理学概论课程学生和99名上了4节统计课程的学生。加里卜教授负责心理学课程部分，菲利普斯教授上统计学。他们在课堂中使用相同的教本，给同样的作业和使用同样考试题目。心理学课程的学生接受所有三种形式的测试：开卷，闭卷，及一个他们可以带上事前準备一张信纸大小的小抄，在上面他们可以记录任何需要的讯息，研究人员所谓「备忘单」的考试方法。统计课程的学生则接受开卷和「备忘单」考试。他们没有採取闭卷式测试，因为菲利普斯教授认为期望学生记住冗长的公式似乎是不切实际。考试成绩显示，心理学课程的.学生开卷考试表现最好，「备忘单」测试成绩稍差，而闭卷考试殿后。统计学生开卷考试表现比他们的「备忘单」测试好。

　　加里卜教授说:「我想我赢了。」

　　在接受三个测试中的第二次测试两个星期后，研究人员给学生们一个突击闭卷测验来测量他们对教材的记忆。令研究人员感到惊讶的是，无论原来学生是哪一考试的类型组别，他们对教材的记忆是相同的。研究人员还发现，在一个类型考试成绩好的学生在其他两个也表现不差，加里卜教授认为，这一发现特别显得重要。

　　学生还完成了有关他们认为在哪些类型测试他们表现最好，哪些类型测试会让他们花时间準备和他们喜欢哪些类型测试的问卷调查。学生也在开卷和「备忘单」测试前做焦虑度测试。不意外的是，学生倾向于开卷和「备忘单」测试，而採取开卷考试时的焦虑度最低。但是，实验还是得到一个意外结果，学生以为他们会花最多时间準备闭卷考试，实际上，两组学生都花最多时间在準备「备忘单」测试。另外数据显示「备忘单」的完整性和学生成绩并无相关，针对这结果，菲利普斯教授也表示，「我原来坚信备忘单会导致更好的教材记忆，但结果并非如此，我想我可能会使用更多的开卷式测验。」当然这两位教授希望读者不要过于扩大解释他们的研究结果。他们认为，学科差异可能会增加实验结果複杂性。他们未来也想研究「带回家的考试」(take home exam)对学习的影响。

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