人美版八年级美术下册《绘画的多元化》教案

时间:2023-06-21 22:34:34 绘画/书法 我要投稿
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人美版八年级美术下册《绘画的多元化》教案

  一、教学目标

人美版八年级美术下册《绘画的多元化》教案

  1、了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同,人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。

  2、了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化。

  3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品,感受各自的艺术特点。

  4、学会尊重他人的审美选择。

  二、教学重点和难点

  教学重点:对艺术多元化的认识。

  教学难点:如何对待艺术的多元化。

  三、教学过程

  开首语:在世界各地,不同的种族、不同的文化背景孕育出了各种各样的艺术,这是一个非常庞大的体系和课题,本节课谨以美术的艺术形式对这个课题进行探讨。

  本节课我们要了解的是为什么会出现艺术多元化的现象?如何理解这个现象?对于不同主张、不同风格的各种各样的艺术流派,我们应该以一种什么样的心态来对待?

  好,现在让我们步入不同的艺术时空,寻找一下在世界各地曾经出现过的著名的古代文明。

  一、导入

  1、问题:你能举例说出几个世界上具有代表性的古代文明吗?

  课件:逝去的文明……

  亚洲--中国、古巴比伦

  非洲--古埃及

  欧洲--古希腊

  美洲--古玛雅文明

  学生举例说明

  2、课件展示各种古代文明的美术精品图片

  3、小结:不同的民族文化,造就了不同的风格、不同样式、不同效果的美术作品。

  二、对比与分析

  问题:说一说这些作品是如何反映出民族、地域、宗教的艺术特征的?

  引导分析:(以三幅壁画为例)

  1、民族特点:人种、服装

  2、地域审美特点:

  《朝元图》为道教壁画,表现的是一群神仙朝拜元始天尊的情景,这是其中的一个局部。中国传统重彩勾填的方法;人物气质闲雅,面部平和庄重;线条潇洒飘逸,色彩绚丽辉煌。

  《水边的狩猎》反映出古代埃及人的审美观。画面表现丈夫、妻子、女儿的生活场面。埃及人认为绘画必须将每样东西以最能表现出

  它们的特点的角度画出来,因此在表现人物时他们就把一只正面的眼睛画在侧面的头上(头部可以从侧面看的清楚),上半身画成正面的,下半身则是侧面的。这幅画的色彩非常鲜艳,线条清晰,背景平实,无纵深空间感。对鱼、鸟等动物观察仔细,描绘细腻写实,形象生动。

  《利比亚女先知》是米开朗基罗在罗马梵蒂冈西斯廷小教堂天顶所绘的壁画《创世纪》中的一部分,女先知健壮的身体充满了力量,是米开朗基罗对于人的健美、力量和智慧的歌颂。

  三、简要了解现代西方主要美术流派

  (一)问题:艺术进入到现代,又呈现出什么样的状态呢?

  引:古代交通、通讯不便,各民族有自己风格的艺术,现代交通、通讯发达,是不是艺术表现形式就大一统了呢?

  请学生回答。

  (二)课件欣赏西方艺术流派作品

  问题1:现代艺术风格多种多样,你喜欢哪种风格?为什么?

  问题2:我们该如何理解艺术多元化的现象?

  引导学生探讨。

  小结:艺术是精神产品,不同的世界观和审美观,决定了人对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的,也就是说:艺术不可能有统一的审美标准。

  四、对比与分析

  问题:想一想,同是长城,为什么不同的画家有不同的表现形式?

  吴冠中:现代水墨画,长城被简化成抽象的符号,百转千回、疏密得当的线条表现出长城在山间奔腾的气势。

  邵宇:传统中国山水画,用勾、皴(cun)、点染的传统技法和深远法的布局表现长城重重叠叠、渐行渐远的巍峨气势。

  李健:写实性油画,再现长城冬日的苍凉、险峻之美。

  詹建俊:融入强烈个人情感的现代油画,压低的地平线,风云突起,变化莫测的天空,构成壮阔、奇伟的景象,显示出一种“遗世独立、与天为徒”的豪情。

  五、思考与讨论

  问题:我们应如何对待每件倾注了艺术家心血的艺术作品?我们应怎样面对艺术的多元化现象?

  小结:宽容、理解和尊重

  六、课后作业(任选一题):

  1.以“梦”为主题进行一次多元化创作。

  创作形式可以根据自己印象深刻的一次梦境用绘画手段(手绘或电脑合成图象),也可用雕塑、剪纸、拼贴的方式,还可以用短文、诗歌、表演的方式,大家通过运用不同的方式来表达自己对于“梦”的诠释,体会多元表现的意义。

  2.收集你喜爱的艺术流派的作品图片(如印象派、后印象派、野兽派等等),并在网上或图书馆查询相关资料;运用你熟悉的软件制作一到两页的介绍资料,内容包括画家介绍、流派介绍、作品分析的介绍性文字,还要包括你本人对画家、画作的真实感受和个人的观点。

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