浅论新型汽车维修人才的培养策略和方法论文

浅论新型汽车维修人才的培养策略和方法论文

　　【摘 要】汽车行业的大发展促进了汽车数量和需求的增加，而汽车也正在成为人们日常生活中必不可少的工具。随着汽车的应用越来越广泛，汽车的维修、维护和保养也日益受到人们的重视。因此，如何为社会培养一大批高素质的汽修人才，就成为了汽修学校的重要任务。本文以此为主线，重点论述了新型汽车维修人才的培养策略和方法，分别从校方、教师等多个角度进行阐述，希望可以为这方面的教学提供参考。

　　【关键词】汽车维修汽修人才 维修实践

　　专业化改革开放以来，尤其是进入２１世纪以来的新时期，我国经济社会发展取得了巨大成就，人民群众的生活水平有了显著提高，消费能力也有了很大的提升。这其中，我国人民群众对于汽车的消费需求正在与日俱增，包括私家轿车、越野车、面包车、卡车等各种车型。随着汽车越来越多，汽车的维护、修理又成为了一个热点话题。在新时期，培养新型的实用性汽车维修人才，是很有必要的。对于汽车维修人才的培养，可以试着从以下几个方面进行。

　　一、加强汽车维修的职业道德教育，强化维修人员的质量意识汽车维修的根本目的在于维修质量的好坏，因此，要培养高素质、具备过硬水平的汽修人才，就要努力改造和强化汽修人员的质量意识，树立维修质量至上的道德规范，并将其作为汽修实践活动的指导原则。

　　汽车维修人员的水平高低、素质好坏直接关系到被维修汽车的质量，关系到汽车所有者的切身利益，所以，千方百计的提高汽车维修人员的道德水平，提升其维修的专业技术和技能，是至关重要的。应该要让广大的汽修学员认识到，汽车维修一项光荣的工作，是为人民服务的美好事业。应该引导学员端正爱岗敬业、扎实勤奋的职业态度，切实学习好汽车维修的专业知识，并积极的参与汽修实践活动。

　　例如，在日常的汽修教学中，要鼓励学生多观察、多思考、勤动手，在个体实验和具体操作中达到对汽车维修各种知识的熟练掌握，真正具备扎实的维修技能。不论是应对普通的汽车维修案例，还是处理大型的汽车维修事件，都有从容不迫，有条不紊。综合而言，汽车维修需要行业规范、技能准则和专业素质的共同保障，这就要求汽修人才要做到与时俱进，不断的更新思想，树立崇高的职业道德理念，本着为人民服务的精神做好每一份汽修工作，在不断的汽修实践中实现自己的进步和发展。总之，培养高素质、高水平的汽车维修人才，首先应该着重加强对汽修人员的道德教育，不断强化汽车维修质量意识，让学员们在潜移默化的过程中牢固树立道德标准，建立质量规范，用于指导日后的汽修工作。

　　二、要重视汽修人员实践操作的内容，要实现理论和实践的完美融合汽车维修工作，其实就是维修、护理的工种，需要在不断的维修实践、动手操作中完成。即使作为一名成熟的汽修工人，也是从学生、学徒开始的，也要经过从理论知识积累到亲手操作的过程。因此，在日常的汽车维修教学工作中，教师应该重点强调学员动手操作的重要性，要为学员创造更多亲手实践的机会，让他们能在实践过程中认识、掌握汽车维修的精髓和要领。汽车维修其实就是一门实践性的活动，是以维护、保养和修理汽车作为实践内容的工种，其对维修人员实践能力、操作水平的要求是相当高的。这里面，维修人员的技术运用是否合理，维修步骤是否正确，后续处理是否得当等，都是需要在模拟练习、实体操作中进行摸索和探究的。所以，广大的汽修学员应该坚持实践出真知的理论精神，不断的加强自身实践素质和能力的打磨教学，在实践过程中不断总结经验和心得，实现理论和实践的融合。

　　例如，在汽车维修学校中，都会设有专门的实验机房、汽车维修车间等，其目的就是为了让学员能够有充分动手实践的机会，让需要在亲身的操作中发现汽车维修的要点和难点。试想，学员们在车间中仔细观察每一个汽车零部件，细致的检测和维护每一辆汽车，全神贯注的对待维修汽车进行正确的维护、维修……就是在这样的细节中，学员才能学到汽车维修的真正知识，才能不断强化印象，积累经验，为独立完成汽修工作打下良好的基础。比如，某辆汽车的火花塞出现了损坏，导致汽车不能正常启动，这时教师就可以以此为切入点进行教学。首先，教师可以让学员自主对汽车进行常规检测，找出问题所在；然后，让学员针对汽车火花塞的问题，进行火花塞的更换；最后，重新启动汽车。倘若汽车正常启动了，则说明学员的维修思路是正确，应给予肯定。类似这样的案例，其实都是让学员可以在每一个细节中打磨汽修的实践技能，为日后的独立操作奠定基础。另外，要引导学员注意总结实践过程中的经验和教训，对于好的汽修经验，应该坚持和发扬；对于维修过程中出现的错误和失败，也应该汲取教训，引以为戒。通过这样的理论总结和完善，其实也是为了学员们更好的用正确的理论积累指导日后的维修实践，这也是理论与实践的结合。

　　三、加强校企合作，拓宽学员的知识领域，推行精细化教学从汽车在我国发展的大形势来看，未来很长一段时间我国的汽车增长数量和速度都是很快的，这对应用性、专业化的汽修人才提出了更高的要求。换言之，现今的新型汽修人才，不仅要求具备专业化、精细化的维修技能和技艺，而且要具备全方位的知识应用能力，要有综合性的技术实践水平，能完成不同情况下的汽车维修任务。所以，在这方面，广大的汽修专业学校应该竭力加强和企业、汽修公司的合作，实现校企的强强联合，让学生可以有充足的实践场所和机会，同时也会企业提供了人才选拔、储备的渠道。校企合作的汽修人才培养模式，不仅有利于校方和企业的良性发展，也会汽修人才的技能提高和就业选择提供了更丰富的可能，三者是共赢的。

　　同时，在汽修人才的培养过程中，应该注重对学员专业化知识、模块运用能力的培养。推行模块化教学，培养“精“、“专”人才，打造一支高素质的汽修队伍。所谓的模块化教学，就是指把汽修教学中最基本、最重要的内容独立划分出来，设定不同的学习“模块”，让学生可以认识到这些维修知识、技能的重要性，有的放矢的进行学习。其实，模块化教学的根本目的是深化重点维修理论和操作技能的存在，让学员能够开放思想，求精求专，深化维修的层次和深度。俗话说，“一招鲜吃遍天”，就是反映了专业化技能的重要性。对汽修人才而言，能否具备扎实、专业和精细化的技能水平，与学员们的就业、未来发展息息相关，应该引起足够的重视。总之，随着汽车产业的快速发展和我国汽车家庭化的进程加快，汽车维修市场和需求会越来越大，这为汽车维修人才提供了展示才能的舞台。广大的汽修人才，一定要着眼实践，树立质量第一的意识，不断提升维修的技能水平，为更多的汽车业主提供维修服务，也为自己的未来发展积蓄能量。

　　参考文献：

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　　［４］杨沿平，郝夏艳，李治国．我国汽车维修人才培养模式［Ｊ］．重庆工学院学报（自然科学版）．２００８（１２）.

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