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老年护理教学的现状调查及对策分析
0引言
老年护理教学这门学科研究的是老年人潜在的和本身存在的健康问题，从而恢复并维持老年人的身体健康，治疗和预防疾病导致的身体残疾，促进老年人能很好的发挥自身的功能。近些年，我国人口老龄化的基本国情越来越明显，为了符合我的的基本国情，也要提升老年护理专业的护理质量。此次研究中，我校改革老年护理教育现状，并对效果进行分析研究，具体如下。
1资料与方法
1.1一般资料在2013 年6 月份选取700 名在我校学习3 年的高职护理学生进行调查，并分析研究。其年龄范围在17~20 岁，平均年龄大约是(18.22±0.97)岁;其中42 名学生为男性，658名学生为女性。231 名学生家中有4 名老人，173 名学生家中有3 名老人，105 名学生家有2 名老人，117 名学生家中有1 名老人，74 名学生家中无老人。所有学生家属均不在养老机构中进行养老。
1.2方法依据学校自制的调查表对300 名学生进行调查，统计学生对我校护理教学质量的评价。
1.3统计学处理分析处理数据采用SPSS 19.0 统计学软件，用χ2 检验比较计数资料，P<0.05 则存在显著性差异，在统计学上有意义。
2结果
700 名学生中291 名学生满意师资力量，324 名学生满意教材编排，336 名学生满意教学条件，213 名学生满意教学设备，187 名学生满意教学方法，169 名学生满意实训课内容，182 名学生满意见习内容。在采取老年人护理教学后只有126 名学生满足养老服务条件。与其他项目比较，学生对我校的教学条件满意度最高，(P<0.05)存在显著性差异，在统计学上有意义。
2.1老年护理教学的现状
此次研究调查700 位同学，结果表明，对我校老年护理的教学水平学生的满意度比较低。其中学生最满意我校的教学条件，满意度也只有48.00%，表明我校急需对老年护理教学模式进行改革，提高我校老年护理教学水平。在国内有许多高等的医学院校不断完善老年护理教学模式，但大多数中等医学院校还存在许多之处不足。所以对高等医学院校及中等医学院校的老年护理专业的制定要有计划，促进培养老年护理人员。现在，大多数老年护理教学模式比较落后单一，造成学生不能充分掌握护理知识。而我校专业的老年护理人才也比较稀缺，仍由内科老师负责教学，不能系统全面的对学生进行培养。此外，学生不满意我校的教学模式，也表示我校估计课程没有先进性，急需进行改革。
2.2老年护理教学的改革建议
2.2.1采用多元化的教学模式
调查表明，对我校老年护理专业的教学方法学生的满意度只有26.71%。所以，在教学中，要使用比较多元的方法进行教学，具体包括标注化病患模拟、护理查房模拟、PBL 教学、小组讨论、角色扮演等，并依据教学的内容改革、设计教学形式，促进学生理解掌握教学内容。
2.2.2调整实训课的内容及比例
调查表明，对我校的实训课内容学生的满意只有24.14%，对我校见习内容学生的满意度是26.00%。
因此，我校需要调整实训课的内容及比例，增加次数去见习。同时要整合社区养老机构和学校的教学资源，为学生提供更多的见习机会，还能把老干部活动中心、老年病患家庭、养老院及老年人较多的广场、公园等。在见习时，要指导学生检查老年病患体格，让其积极与老年人进行有效的交流和沟通，了解老年病患的心理问题，并采取有效的心理护理措施，疏导其不良情绪。同时，要掌握老年病患的心理需求、生理需求。在实践中，要依据老年人身心特点，对实训课的内容进行设置，指导学生如何对老年人的体格进行检查，让其学会如何与老年病患进行有效的交流沟通，并采取心理护理措施，提高其服务意识、人际交流能力、理论知识、专业护理技能等，从而提升教学质量。
2.2.3加大老年护理师资的培训力度
我校专业的老年护理人才也比较稀缺，仍由内科老师负责教学，不能系统全面的对学生进行培养，没有专业的老年护理基础。所以要增加力度培训老年护理的师资力量。通过培训、进修等学习方法，促进其掌握全面系统的护理知识，培养其服务意识，掌握教学中的问题，积累临床经验，提告教学质量。
3讨论
综上，我校结合教学资源，增加学生实习课及见习课的数量，大大提升了学生的满意程度，提升了我校的老年护理的教学质量，在教育教学上具有重大意义，值得广泛进行推广。况下受益，同时对于保证人们用药安全，正确合理评估中成药的安全性，维护中医药的声誉具有重要的意义。
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