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观摩音乐活动后的教学分析
上周，我们开展了一个音乐教学的系列研讨活动。这个活动分为几步。先是给大家一个音乐素材——歌曲《小毛巾》，请大家在一小时内根据这个音乐撰写教材分析和设计教案。第二步是每组选出优秀的教案，并在小、中班年级组内各选出一名教师进行执教，其他教师观摩。最后是大家根据观摩到的活动情况，写出评析和反思。上周五，小、中班选出来的张老师和沈老师给大家展示了两个不同的音乐活动《小毛巾》，我们大家也一起对活动进行了评价反思以下是我观摩了两个活动后，根据领导的听课表，写下的评析和反思。
问题一：两位教师课堂教学的特色表现在哪里？
张老师对音乐作品的把握和理解非常好，能本身的音乐素质也在活动中充分地体现，并且注重让幼儿在活动中学会分析和掌握音乐作品。
沈老师本身的语言素质非常好，在音乐活动中也充分地体现了这一点，不管是环节的过渡还是和幼儿的交流，都非常地亲切自然，并且体现了师生间的良好互动，非常适合小班的孩子。
问题二：结合不同年龄孩子的学习特点，谈谈两位教师在处理教材、挖掘重点、选择教学方法上有什么不同？
张老师因为选择的是中班，根据中班幼儿的年龄特点，在这个活动的设计中，她是要求幼儿要学会歌谣。所以整个活动通过游戏、做动作、图谱等多种方式，让幼儿理解并记忆歌词，同时发现每段歌曲比上一段多一句的特点。同时，她也将歌曲中的休止符作为一个重点，让幼儿掌握什么是休止符，应该怎么处理休止符。活动中幼儿演唱的次数比较多，主要也是为了让幼儿学会演唱整首歌曲。
沈老师将活动安排在小班，根据小班幼儿的年龄特点，她将整个活动定位为音乐游戏。重点在于让幼儿在歌曲的休止部分能用各种肢体语言来大胆表现。因为是音乐游戏的性质，活动就显得更为轻松活泼，而幼儿在教师生动的语言、丰富的表情和小道具的帮助下，始终对活动充满了兴趣，并且很好地完成了重难点的突破。
问题三：你也参加了本教材的课堂设计，看了两个教学展示，你对音乐教学有什么新的想法和感悟？
观摩了两个教学活动，再看自己当初设计的教案，最深的感受是：教师对教材的分析和把握真的非常重要。同样的一个音乐素材，放在小班应该怎么上？重点放在哪里？放在中班又应该侧重哪里？真的是完全不同，教师要充分了解每一个年龄段孩子的特点，加以不同的考虑。还有在设计教学活动的时候，教师也要根据具体情况，适当的取舍。当初我设计的时候是考虑安排在小班的。但在设计的时候，我一方面想体现音乐游戏的特点，设计得比较有趣味性，重点突出休止符的部分，让幼儿通过游戏的方式掌握这个节奏，另一方面又觉得应该让幼儿对整首歌曲都比较熟悉，所以又安排了欣赏、跟唱的环节，这样一来，环节就过多了，而且这首歌完整地唱完有念白、演唱共六段，时间比较长，这样一来，小班的孩子既接受不了，时间也不允许，是行不通的。而沈老师采取只截取其中一段来让幼儿学习的方法却是非常可取的，很好地解决了前面的问题，使幼儿又可以玩得开心，又学会了演唱。所以说，适当的取舍也是我以后应该要学会的。
问题四：请提出两个教学活动的改进意见。
活动一：
节奏图谱的设计是否还应斟酌一下，到底应该怎么处理。还有，活动中演唱的次数太多，显得有点闷，是否可以变换一下形式，使演唱活动更趣味性一些。
活动二：
休止符部分是活动的一个重点，教师可以再这里再多做功夫，设计多种形式的游戏，让幼儿在游戏的氛围里感受节奏，享受乐趣。
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