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学校发展自我的诊断报告
一、诊断的目的
发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的学校教育需求，就无法在激烈的竞争环境中立足。对于我校的情况来说，发展的问题显得愈加迫切。为了更好地推动学校科学而快速地发展，首先要对学校现实的状况进行分析，要对促进学校发展的条件、优势、机遇做出判断，从而确定学校发展的目标、路径和策略。
二、学校基本情况分析
文兴中学位于梓潼县的边缘，是一所农村初中。目前有6个教学班，在校学生近300名，在职教师22名。学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。
（一）领导班子情况：
学校现有校长一人，副校长一人，教导主任一人、安全总务副主任一人。年龄结构：40岁以上1人，30—39岁3人。
学校领导班子：
领导班子优势是：
1．班子成员以中青年为主体，年轻好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大；
2．班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，协调行动；
3．班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。
领导班子劣势是：
1．缺少专业化学习和培训。
2．由于年轻，管理水平有待提高。
（二）师资队伍情况：
在岗教师22余人。师资优势是：
1．具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心较强，工作比较负责；
2．教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量；
3．教师中有尊老和爱幼的传统，人际关系融洽；
4．中年教师居多，好学，易于接受新观念，为学校发展提供了后劲和活力。
师资劣势是：
1．缺乏冒尖的骨干教师和学科带头人；
2．教师的学习意识和工作主动性不足；
3．部分教师工作积极性不够。
（三）学生和家长情况：
本地地处农村，学生来源本地11个村。随着本地社会经济发展，人口向城镇梯度转移，生源变化较大。学区内生源呈现下降趋势。局部学生的自律能力不强；学生的审美情趣和审美能力总体偏低，劳动技能总体偏低；局部学生有厌学倾向，局部学生在学习中有紧张心理。
家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致情况如下：经济状况较好且文化层次较高的家庭所占比例很少；经济状况和文化层次一般的占大部分。本地家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导。不过随着社会经济的发展，家长的观念也在发生变化，对子女教育问题有所重视，特别是对子女的学科成绩比较关注。
三、学校发展需求分析
根据对学校所处的社会环境、生源现状、办学条件等基本情况的分析，可以看出学校未来发展需要解决如下几个问题：
1．干部教师要有计划有目的地进行专业发展，提高专业水平；积极进行内局部析，合理调配人力资源，同时要积极做好对全体教师的科研培训、研究工作，全面提高教师工作的积极性。
2．高度重视学生思想道德素养中存在的问题，坚持以鼓励肯定为主，批评教育为辅的教育原则，使所有学生都有被关爱的体会和胜利的体验，大力鼓励学生积极向上；高度重视学生素质发展不均衡现象，尤其是加强美育学科、劳技学科教学管理，提高课堂全面育人的质量，克服学生素质发展失调情况；高度重视局部学生的厌学倾向并加以矫正，注意观察和消除局部学生在学习中的紧张心理，使每个学生都能无心理包袱学习。
3．重视学校文化建设，有针对性地加强师生友好人际关系教育，加强教师“全员育人”的教育与管理，创设和谐美好的学校文化。
4．进一步推进学校管理的规范化、科学化。提高规范化、科学化管理水平，是推动学校发展的基础。
5．培育学校发展的突破点，以特色促发展，改善学校形象，提高学校声誉。
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