平安教育家校通平台应用的总结

平安教育家校通平台应用的总结

　　中学生是中华民族的未来和希望。如何让中学生健康茁壮地成长是家长、学校和全社会所共同关注的问题，也是全社会的共同责任。但教育是一个广泛复杂的系统工程，现代素质教育要求根据孩子自身特点和不同的成长背景因材施教，要求家长和学校能及时沟通并修正对孩子的教育，才能达到最佳的效果。“家校通”就是利用先进的现代信息技术和手段在家长和学校教师间架起有效沟通的桥梁，建立学校与家庭同步教育的平台。“家校通”的研究和应用是我们教育新理念、新模式的探讨和实践，它将让我们的关爱变得随时随地，让我们的中学生像希望的太阳一样冉冉升起，光芒四射。

　　我校是2004年开始应用“平安教育家校通”平台的，是温州市最早应用该平台的学校之一，我校学生的注册率达到60%，走在了龙湾区兄弟学校的前列。下面是我校在2006年度应用“家校通”平台的做法和一些感受：

　　为了做好更加高效的应用该平台，我们在应用过程中做了大量的工作，也取得了一些效果。归纳起来，我们主要是做到“五个到位”：即认识到位、宣传到位、组织管理到位、技术设备到位、培训到位。

　　一、认识到位

　　记得恒峰科技公司的专家到我们学校来做讲座，对这个“家校通”进行介绍时，就说过“必须要以清醒的头脑，成熟的心态来参与”家校通”的应用。”这个“家校通”在目前来说还是一个全新的课题，可以说是现代信息技术与教育紧密结合的典范。在使用”家校通”的意义、是否适合学校的实际、学校的软硬件条件和教师观念态度等进行了详细的调查、了解。我们认为我们学校还是有条件应用“家校通”的，而且，这个“家校通”将会促进我校的教育教学新思路、新模式、新方法的探讨研究，有效地促进家校沟通，共享教育资源，形成教育合力，使学生全面健康发展；同时也会加快学校的现代信息技术教育发展的步伐。

　　二、宣传到位

　　“家校通”的研究和应用与其它的教育教学方法有着很大的一个差别：“家校通”是由家长和学校教师共同参与的，需要家长的密切配合才能达到目标。让家长认识“家校通”，愿意参与和配合学校开展“家校通”的应用是一个很关键的问题。所以我们在对家长的宣传上确实下了一番功夫。学校将”家校通”的相关资料、”家校通”的背景意义、“家校通”所需的技术设备及费用情况、家长情况等调查表等印发至每一个家长手中，让家长充分了解“家校通”并自愿报名参加。然后，学校根据学生家长报名的情况确定班级和教师。在确定学生家长人员后，学校立即召开学生家长会议，请有关专家和技术员到学校与家长、教师们共同探讨交流如何利用”家校通”过这一信息平台加强家校之间的沟通交流，对孩子进行正确的引导教育，使孩子健康成长，并在使用技术上对家长进行了培训。

　　三、组织管理到位

　　学校在决定应用“家校通”后，就召开行管领导会议，决定由蔡朝晖校长担任“家校通”应用组的组长，由总务处主任李新龙老师负责组织老师、学校与恒峰科技公司联系协调等后勤工作。由教务处主任陈林华老师负责参于学生的统计，由政教处主任张作华老师负责学校和家长间的联系协调工作，由信息中心张千、金上雷、王茜茜三位老师专门负责学校信息发送、对学校教师所发送信息的统计整理，同时，搜集学生、家长的反馈信息材料，以便定期进行总结交流。整个“家校通”的应用工作由学校统一部署、统一协调安排。如：通过组织多次的培训向全体教师对“家校通”进行介绍、动员教师报名参加、相关资料的印发宣传及家长情况的调查反馈、教师的确定等。学校”家校通”应用小组成立后，又统一组织教师在信息发送的技术操作、与家长间信息交流的形式、方法、内容等方面进行几次培训，使教师们很快就能够正常使用“家校通”。

　　四、技术设备到位

　　为了保证“家校通”应用的顺利进行，学校尽可能的提供设备条件。为此学校除了原有的计算机网络教室和多媒体教室外，还专门为“家校通”配置了一台服务器，还配备了学校专门的技术管理员，使“家校通”技术设备上得到了有力的保证。

　　五、培训到位

　　教师的素质对“家校通”的应用成败至关重要，学校非常清楚地意识到这一点。因此在“家校通”应用的初期阶段，学校加大对教师的培训力度。一方面，组织教师学习“家校通”的相关理论和资料，要求教师要适应新形势，更新教育观念，更新教育教学模式、方法和手段；其次，要求教师在信息沟通中保证质和量。学校要求教师对参加的每个学生每周发送个性化的信息要有3条，特别强调所发送的信息必须客观而且有艺术性，要从学生的发展性、可塑性和挖掘闪光点的角度去发送信息，避免报喜不报忧或报忧不报喜，要用发展的眼光综合评价学生，才能起到良好的效果；再次，信息的内容要包括：学生的思想、日常管理规范、学习活动、学校的信息公告等。学校还请恒峰科技公司的技术人员和我校信息中心的老师对全校教师进行技术操作的培训。可以说我们的教师一开始就能以一种良好的状态进入工作。

　　我们教师在应用的过程中付出了很多努力，也初步尝到了成功的喜悦。据学校教师在交流中提到：七（1）班参加的学生自从参加“家校通”以来，在学习、纪律、活动等。方面都有起色；八（2）班的一位学生平时成绩不算好，在一次语文单元测验中的成绩是60分，之后，他的班主任给他的家长发了这样一条信息：“您孩子的成绩是靠他自己的努力获得的，希望您在练习生字方面多督促他，他的进步会更大！”这个家长接到信息后，把信息给了儿子看并鼓励他努力学习。那位同学很受鼓舞，学习成绩一次比一次提高（在之后的两次单元测试中成绩分别为85分、94分）；八（2）班的一位同学在日记中写到“今天，妈妈把教师发来的信息给我看了，我很感动，老师那么辛苦，那么关心我，我一定努力学习。”九（3）班的一位同学学习纪律都很好，就是胆子小，不敢大胆开展班干部工作。她的班主任给她家长发了一条信息：“您的孩子聪明、乖巧、漂亮、成绩优秀，如果她能更大胆开展小组长工作就更好了”，结果这个学生看到了这条信息后，在开展班干部工作和其它活动中都比以前活跃了。像这样的例子还不少。教师们在初获喜悦的同时也清醒地看到我们的“家校通”应用刚刚开始，使用中还存在着不少的问题需要去研究探讨解决。比如：我们在初期有这样的一些感受：

　　1、“家校通”信息平台系统还不完善，发送信息的程序繁琐。

　　2、部分家长没有积极地协助，以及教师的信息质量不佳，因此还有相当部分参加的学生还看不到起色。

　　3、“家校通”信息平台系统应及时开通各种特色服务，以方便家长反馈信息。

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