- 相关推荐
学习董进宇博士《造就卓越的教师》有感（精选7篇）
当品读完一部作品后，大家心中一定有很多感想，需要回过头来写一写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的学习董进宇博士《造就卓越的教师》有感，欢迎阅读与收藏。
学习董进宇博士《造就卓越的教师》有感 篇1
教育是一门科学、是一门艺术。是科学就有规律可循，违背规律、不按规律实行、随意而行无异于毁坏孩子的生命。董博士提倡成年人要走进孩子，否定"西人把孩子当成成年人的预备队、中人把孩子当成小大人"(鲁迅语)的两种观点。他认为:孩子是一个神秘的世界，待开发的宝藏。成年人在自己多年积聚的背景知识前提下，去解读孩子;以成年人的思维方式来推断孩子的思维，自以为很为孩子着想，其实父母、孩子说着同样的语言，同样的话却表达着不同的意思。因此家长解读孩子就要做两种转变:首先从人类的习惯教育转变为科学教育，了解孩子成长的阶段性、规律性，掌握、遵循科学的育子方法;其次从原有的主观态度转变为客观态度。
董博士剖析了教育的基本规律:孩子的成长需要时间、需要一个漫长的"过程"。理解"过程"的人才是智慧的人，才能教育好孩子。提倡要有足够的耐心等待孩子的成长。每个孩子的天赋差异有限，多种潜能等待开发，博士以实例证明任何的潜能开发必须有三个条件:一是被激活，然后是环境支持，再就是科学的系统训练。具备这三条，挖出了宝藏，潜能得到开发从而成为特质。董家兄弟的成功就是例子:董博士是长春理工大学的化学博士博士生导师却曾经化学不及格，董三博士就职于黑龙江法学院、博士生导师，曾三次参加高考，第三次考上的是两年制的大专。揭开耀眼的光环，他们的成功经历的也是一个漫长而曲折的过程。
作为家长、作为教师，我们应具备"移情"能力，也就是我们常说的互相理解、理解万岁，在爱心的支配下作为教师通晓人性，走入孩子心灵，了解孩子的喜好、欢乐，更要了解孩子的恐惧、迷茫、孤独、无助，在充分了解孩子的内心感受、情感基础上引领孩子成长。同时在教育过程中坚持:教育无小事，时刻以敬畏的心态对待教育，对待我们所从事的特殊职业。因为我们的言行可能造就孩子一生，也可能毁掉孩子一生。教师拥有神圣的职责。
董博士提到教育要追求人性化，遵循转变的天条，他的描述是:"我们每个人都掌握着一扇由内开启的门，钥匙在自己手里，不经我们同意，任何人无法改变我们"。是啊，作为教育者只能对受教育者施加各种影响，这些都是外在的，受教育者要发生改变，更多的取决于学生的内在的品质:自尊心、自信心、责任心，取决于学生具有的进取精神、科学精神、人文精神，取决于学生是否找到了学习的快乐，是否快乐的学习。成功更多依赖于受教育者那种"我想要"的内在需求和主动追求，这种需求如同草原上的狮子捕食猎物那样强烈渴望，渴求知识、渴求赏识、渴求发现、渴求创造、渴求成功，把人类生命的积极的原动力调动起来，使探索、学习从苦差事变成愉悦、快乐。使学生转变，使孩子成功的过程中，教师、家长以爱为本，以鼓励、表扬、肯定、理解、关注、批评和规则做教育工具、教育手段，坚持不断培养孩子的自尊心、自信心、责任心，使孩子增强进取精神、科学精神和人文精神，引领孩子寻找学习的快乐，领略成功的喜悦。我们教师是先行者的身份，来做人类文明的传播者，来做知识的播种者，来做人类灵魂的`工程师，来做人类爱的使者。
董博士还提到不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式确定你的幸福，事情总有两方面，凡事多想积极的一面，这样有利于自己的心态积极向上。有时自己因为自己的付出与学生的回报不成正比，自己会埋怨学生不争气，心态很长时间消极，通过读书，我心情开朗了，我要通过问题去发现问题的本质，为什么学生不领情？与学生沟通较少，作业有时落实不好等，这样找到问题的症结，何谈不上进。状态决定成败，学会看到光明，学会阳光思考，一切幸福皆源于心。工作是幸，奉献是福。
是的，在我们日常教学中我们很少会思考这些问题，虽然工作中，我们会去关注学生的个性差异，会去关注学生心理上教育，但我们没有坐下来认真思考过，教书育人，教书育人应先将人育好，教书才会事半功倍的。总之，追求卓越是教师的专业发展理想境界，追求卓越的过程是一个不懈奋斗、不懈创新的过程。
学习董进宇博士《造就卓越的教师》有感 篇2
《造就卓越教师》是董进宇博士撰写的。这本书使我对日常的教育教学工作豁然开朗起来。觉得董博士的文章没有华丽的语言，没有夸张的手法，语言非常朴实，阐述的道理却非常深刻。如：学习真正的秘密不是刻苦，是快乐。
中国有句老话说，学海无涯苦作舟。一个人要想学好，他就必须刻苦学习，必须有毅力才能办得到。这就给孩子一个错觉：学习是件很苦的事儿。其实，学习的真正秘密不是刻苦，而是快乐。
当然，学习的快乐不是那种简单的、浮躁的、浮浅的快乐。学习的快乐是进入一种高度的宁静、愉悦的状态。是克服困难后的愉悦。
真正的快乐学习的大秘诀是：第一，寻找到快乐，即辅助学习兴趣；第二，产生学习目标和理想，把今天的学习跟目标和理想联到一块，被激励起来；第三，进入了乐此不疲的状态。
这是董博士的原话，仔细想一想确实是这样，现在是素质教育，我们教师不能让学生老是死学，这会抹杀学生的积极性，使学生产生消极的情绪，学生做错了之后，老师劈头盖脸的就是一顿批评，你上课为什么不认真听讲，或者说出一些伤害学生的话。学生听后非常沮丧，所以说：我们应该转变教育观念，应从让学生热爱学习，让学生体会到学习的快感，获得成功入手，特别是后进生，如果让后进生体会到成功的快乐，然后产生学习的动力那么后进生的成绩就会很快提高上去，学生就不会厌学。学生的学习兴趣有了，即找到了快乐，接着就是让学生如何产生学习目标。
这是需要老师和家长共同努力的，需要一个长期的过程，需要老师不断激发学生的兴趣，当学生遇到困难时，老师要不断的进行鼓励，帮助，使其克服困难，体验克服困难的喜悦，产生动力，时间长了学生就会进入良性循环，只要学生能进入这种状态，他就会喜欢上这门学科，就会主动钻研，因此学习就不会成为一种负担，就像董博士说的那样，进入一种乐此不疲的状态。
本学期 我在教六年级数学的`时候，回想我刚接手这个班时的课堂教学，惟恐学生的研究不如自己讲得精，使课堂时间的主动权仍为教师所拥有，教师的讲解仍占有主要地位，不愿放手让学生自主去探索。数学新课程标准一再强调：自主探索、合作交流应成为学生主要的学习方式，让孩子自己发现问题，并通过指引，解决问题。我们要给学生的不是一个起早贪黑、聚精会神得来的沙金，而是一个点石成金的手指，不仅仅要“学会”，更要“会学”，让学生再次亲身经历“数学家探索数学之路”，经历数学化与再创造的过程，让学生品尝探索新知识后的喜悦。 为此，我彻底改变以前的做法，把学生分成小组，在数学课上先让小组同学讨论新知识，组长汇报讨论的结果。根据学生汇报的情况，让学生代表到讲台讲解自己已经摸索出的内容，深入的内容如果学生没有想到，就由老师点拨，把学生引入更深层次的思考。这样小组根据这个问题再讨论，再汇报，这样一轮一轮反复下来，同学们就对所学的内容都能透彻了解了，而不是老师教会了他们知识。小学数学，它作为一门基础性学科，有着其特殊的应用价值，能活学还不够，还应在活学的基础上学会活用，使数学知识真正为我们的学习、生活服务。
所以希望我们广大教师要不断的学习，不断地钻研，让学生真正的喜欢学习，乐于学习。同时自己也要严格要求自己，转变自己的观念，想法调动学生的积极性，不打击学生的兴趣，同时也要认真的把握教材，在课堂上引导学生走向更深层次的探索和研究，从而降低难度，使学生觉得有趣简单，从而提高学生的积极性，体会到学习成功的快乐！
学习董进宇博士《造就卓越的教师》有感 篇3
我观看了《造就卓越教师》的光盘，董进宇博士的精彩演讲深深地吸引了我，他的语言非常生动、幽默风趣，他先进的教育理念更是让我受益匪浅。
中国传统的教育模型是让学生被动接受知识，做为现代的教师，我们应该了解教育的对象，了解知识的`真相。孩子是个神秘的世界，理解过程的人才是智慧的人，才能教育好学生。我们现在一直提倡的是素质教育，教育无小事，做为教师我们要了解什么是真正的素质教育。
董进宇博士告诉我们，新时代人类应该具备的人格特点：具有主动精神、进取精神、自我负责精神、自我奋斗精神、冒险精神、平等意识、权利意识等，要具有主体人格。做为教师更应该是具备这些人格特点的，才能很好的完成教师的两大任务：教书和育人。
教师应该具有全新的教育理念。教育者要领悟三个概念：消除学生的恐惧感、建立学生的安全感、产生学生的自我价值。教育学生的的关键是：背后批评学生，当众表扬学生，对所有的学生一视同仁。要培养学生的“生命之根’’:自尊心、自信心、责任心、学习兴趣等。
教师要具备正确的教育理念：
1、调整好师生关系;
2、认识到自我价值是学生成长的源点;
3、教师态度有无穷的魔力；
4、育人是环境刺激；
5、教育是根雕的艺术；
6、相信爱可以创造奇迹；
7、培植人的优点；
8、学生是学习的主体；
9、学习是脑力劳动；
10、理解知识的真相；
11、信念决定人的潜能释放程度；
12、状态决定学习的效率和质量；
13、教师语言的魔力；
14、学生学习好的前提条件：具有自我价值、具有自信心、具有好奇心；
15、学习的模型：大楼模型；
16、创造巅峰的学习状态。
我被这些教育新观点新理念深深地吸引着，我以后要努力把这些教育理念贯穿于教学实践中。
学习董进宇博士《造就卓越的教师》有感 篇4
看完董进宇博士关于《造就卓越教师》的讲座后，我的内心受到极大震动。觉得董博士的文章没有华丽的语言，没有夸张的手法，语言非常朴实，阐述的道理却非常深刻。想一想董博士的所言所讲，对照现实中的小学教育状况，我思绪万千，不能不将自己的感想诉诸于文字，谈一谈自己的一点心得体会。
我懂得了要了解教育的真相，作为教师的我们首先要清楚转变的天条。老师和学生之间隔一条自由意志之门，如果老是想把自己的思想、他的知识装进这个学生的大脑，那么学生必须自己打开那扇自由意志之门，如果他打不开，你是一点办法都没有，如果学生不准备接收你的观点，他不打开那扇自由之门，你根本就无法完成教学任务，更没有办法完成你的教书任务。
比如说让一个学生从网吧里回到书桌上来学习，让一个后进的学生、好吃懒惰的学生能够发奋学习，让一个这样消极怠工的人，变得勤奋起来，完成这个转变，有一个转变的天条，叫做我们每个人都守着一扇由内开启的转变之门，钥匙在我们的手里，不经过我们同意，任何人都无法使我们改变。我们老师所有的工作是外在的因素，是外在环境，而不是你直接的去指挥，这叫转变的天条。作为教师的我们把该说的都说了，该做的都做了，由他自己打开那扇自由意志之门，由他自己完成转变。
其次，作为教师的.我们要牢记教育者的天条——你无法改变别人，你只能影响别人做事的动机。
通过讲座我懂得了要改变不爱学习的学生爱上学习应该做到：作为教师的我们只能影响关于学习的动机，你给他讲学习的意义，讲学习的好处，讲学习的快乐，晓之以理动之以情，把你的感受传达给他，如果你感受传达的准确，那么最后他选择由原来的不学习变我要学习了，那么这个转变完成了。如果他没选择，你已经说了你该做的，说了你该说的，他还没有转变，你只能耐心的等待机会下次继续影响。很多人在这个问题上越线，你要知道在他的心灵世界里，那那个被教育者是他自己做主的地方，你越线会适得其反，会造成他心灵的伤害，还不会达到你要的效果。
那么作为教育者的你要明白，你不是上帝，你永远无法改变别人，你只能影响别人做事的动机。那也就是说你所做的一切努力，都是间接的影响他对事物的判断，最后你给它输入信息，你谈你的感受，谈你的经验，扩大他的背景知识，扩大他对事物的认识，然后他自己做出了决定，最后他转变了。如果明白了这一点，每个教育者就放松了。
所有有责任心的老师都会认为自己有义务来转变每一个学生，让每一个学生变好。这种想法并不是错的，但是如果不按照科学规律，在爱的名义下，在责任的名义下，我们毁了太多太多的天才，第二我们毁了人的主体性。作为教师的我们绝对不能变成一个暴虐的人，一个专制的人，你要对你的教育者只能影响他们做事的动机，也就是说间接的影响他们对事物的判断，让他们自己做出判断。
作为教师的我们，懂得了这两个天条，我们就有了基本的遵循，我们的工作在以不越线为准则，不能对学生的主体、对学生的主体人格造成伤害。如果你越线了，即使你把这个学生真的整服了，孩子的判断力还不是很准确，他的人格模式还没有完全建立起来，如果你越线了，你就会伤害它的主题，可能在表面上，你把他的知识让他确实学会了，但是你伤害了她的主体人格要比你给他知识获得的那点利益，那要损害大得多得多。所以每一个教育者一定要从过去的经验和习惯层面，上升为科学层面，我们才能教育出真正杰出的下一代。
学习董进宇博士《造就卓越的教师》有感 篇5
学习真正的秘密不是刻苦，是快乐。中国有句老话说，学海无涯苦作舟。一个人要想学好，他就必须刻苦学习，必须有毅力才能办的到。这就给孩子一个错觉：学习是件很苦的事情。其实，学习的真正秘密不是刻苦，额头是快乐。当然，学习的快乐不是那种简单的，浮躁的，浮浅的快乐。学习的快乐时进入一种高度的宁静，愉悦的状态。是克服困难后的愉悦。真正的快乐学习的大秘诀是：第一，寻找到快乐，即辅助学习兴趣；第二，昌盛学习目标和理想，把今天的学习跟目标和理想联到一块，被激励起来；第三，进入了乐此不疲的状态。学生的学习兴趣有了，即找到了快乐，学习也就不再是一件苦事了
董博士一开始就举了个很典型的例子，说明让你具有动物所有的特征外，还具有来自自由意志的个体性。说我们每一个人都守着一扇由内开启的门。作为老师首先要知道教师与学生之间是一种平等的合作的关系。其次要知道教育者的天条，“你永远无法改变别人，你只能影响比人做事的动机。”再次说到了理解的前提：一、相同的背景知识。二、要相同的词汇定义。三、相互的立场。四、相同的价值观。五、相同的思维方法。她幽默的语言时常让大家听的很轻松，愉快，他还特别注重与现场老师的互动交流。最后董博士讲了符号与真知平，以及老师如何讲清楚真相。点出成为名师的条件，对照一下自己还差的很远，自己需要努力和改进的还很多。她还以学生的语气给老师写了一首诗《如果您能理解一写给教师的诗》，写的很感人，也很值得老师们去回味一下，我们如何理解学生，我们如何成为卓越教师，都是我们应该去努力的。回想我们平时的课堂教学，唯恐学生的研究不如自己讲的精，使得课堂时间的.主动权仍为教师所拥有，教师的讲解仍占有要主要地位，不愿放手让学生资助去探索。新课程标准一再强调：资助探索、合作交流营成为学生主要的学习方式，让孩子自己发现问题，并通过指引，解决问题。我们要给学生的不是一个起早贪黑，聚精会神得来的沙金，而是一个点石成金的手指，不仅仅“学会”，更要“会学”。
所谓、一希望今后自己不断学习，不断地钻研，让学生真正的喜欢学习，乐于学习。同时自己也要严格要求自己，转变自己的观念，想法调动学生的积极性，不打击学生的兴趣，同时也要认真的把握教材，在课堂上让学生把重点掌握住，从而降低难度，是学生觉得有趣简单，从而提高学生的积极性。
学习董进宇博士《造就卓越的教师》有感 篇6
有幸拜读《做卓越的教师》一书，读后感受颇深，这是一本提升教师能力，超越自我的书，是一本受益匪浅，蕴含教育意义的书。此书对教师这个职业的方方面面都有启发，读完此书，结合本人的教学实际，谈以下几点感想：
教师要发自内心地关爱每一个学生
我现在所带的班级基础较差，记得刚接手这个班级时我很沮丧，当我走进教室才发现其实并不是别人想象的`那样，于是我便觉得很有希望，对他们要求非常的严格。但是没过多久我发现只有严格还是不行的，还需要爱心，要发自内心地关爱他们。从此，我不再因为某一个学生上课讲话而当着全班同学的面批评他，取而代之的是，走到他旁边，问他为什么要讲话，此刻讲话合不合适，他也很坦诚地说，他想学习，但是基础太差听不懂。我就对他说，就算听不懂也不能讲话，我们达成了共识。此后他一讲话，我就盯着他，他就不讲了。
教师要很细心，很有耐心地对待每一个学生
我现在的班级基础普遍不好，于是我每次先讲解基本概念，基本定义，再设计有坡度题目，先运用基础知识再稍微提高能力，最后出一个中档题目做思考题，题目做完后，让学生自己演排。我也趁机表扬他们，鼓励他们，同时也纠出他们在习惯上和规范解题上出现的一些问题，如果还有不懂的，我再给他们讲解，一遍不懂，二遍、三遍。下次上课时，我针对上次讲课的重点内容出一个题目，让他们当场练习，既巩固了知识点，又提升了他们的解题速度。
抓住学生的心理需求，为上课谋福利
通过下课和学生聊天，对班上每一个学生的基本情况和性格喜好都有所了解，我发现其实他们也有可爱之处，有同学字写得漂亮，但是不喜欢学习，我就让他到黑板上抄题目，并且表扬他的字写得好。有些同学自制力差，一不小心就走神了，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞学习，追求更高分数的心理，不断提醒他，督促他把更多的时间投入在学习上。还有部分同学追求进步，由于基础差，学习相对来说也有些吃力。于是我上课下课不断地鼓励他们，提醒他们要坚持，有时给他们布置任务，并且还要检查。一旦有进步，就表扬他们，并且还给他们订立更高一点的目标。
当你一心只想着付出的时候，你会收获更多。我没想过我会有多么大的成就，而事实上，我班的学生却给了我一个又一个的惊喜，让我觉得付出没有白费。
学习董进宇博士《造就卓越的教师》有感 篇7
我读了《做卓越的教师》一书，颇有感触。文章内容丰富，文笔清晰，构思精巧。该书给我们年轻的教师指明了一条成长之路，如何做一名卓越的教师。
书中彭老师引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事，告诉我们要进行专业发展的六项修炼，如开发潜能，爱岗敬业，勇于实践、善于反思、博览群书、加强研究等。在工作岗位上，如何让自己成为一名优秀的人民教师，我谈谈自己的看法。
一、爱学生、爱教育
爱，能产生力量。因为爱，自己才会乐意去做，自己愿意做的事情才会觉得不累，没有爱就没有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把爱当做教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生，才会用心和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正的了解学生，进而帮助学生。爱要面向全体学生。我们面对的'是一个个活生生的个体，教师要眼中无差生，只有差别的学生。教师的工作就是培养他们，转化他们，转变他们。只有明确了这一点，才具备一名合格教师的品质。在教师眼里，所有学生都是自己的孩子。
二、不断学习，勤奋进取
深厚的教学底蕴、超前的教学理念和高超的授课技艺，是优秀教师的追求。“人不学不如物”。只有高素质老师才能带出高素质学生。要提高素质，必须从自主学习抓起。教育者必须先学习，教育在不断发展，教育理念不断更新，不能只靠培训，自觉、主动的不断学习和积累，勤学广集，才能厚积薄发。加强学习，学会学习，是优秀教师必备的条件。所谓“师傅领进门，修行在个人”，平时观摩、学习、培训给教师提供学习素材，一节优质观摩课，一次参观学习都是很好的提高机会。只有勤于思考，善于思考，认真分析，不断总结，才能获得收益，是自己得到提高。只有善于分析自己工作的教师，才能成为有得的、有经验的教师。研究教学的得与失，找出闪光点，指出不足之处，教师在研究中不断进步。
三、从小事做起，从身边做起
教育工作是一个全方位的系统工程，需要各个方面相互配合。认真对待关于学生的每一件小事，促使学生珍惜时间、自觉学习，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。凡事无小事，简单不等于容易。把小事做细致了，工作效率自然就提高了。一名教师要想成为名师，没有绝招，也没有捷径。没有哪一位名师是在几年之内一步登天的。他也是从每一次认真研读教材，用心地进行每堂课的教学设计，写好每一篇教学随笔，批改好每一份学生试卷和每一本作业开始的。从备课、上课到听课、评课，从问题设计到板书设计等小事做起。“从小事做起”，小事能体现教师是否优秀，也能造就优秀教师。
如何成为一名优秀教师，那就是每天多做一点点，就是从成功开始；每天创新一点点，就是领先的开始；每天进步一点点，就是卓越的开始；每天谦虚一点点，就是被接纳的开始。只要我们朝着优秀教师这一目标不断前进，相信我们一定能取得成功！
【学习董进宇博士《造就卓越的教师》有感】相关文章：
造就卓越教师心得体会01-22
造就卓越教师心得体会05-06
游董子文化街有感07-01
《做卓越的教师》读书笔记07-26
卓越教师心得体会05-01
读《做卓越的教师》有感09-10
董卿离职央视被指假借学习之名产子07-12
卓越团队培训学习心得体会04-24
卓越教师培训心得体会07-04