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浅谈辅导员如何做好大学新生管理工作

时间：2022-06-21 15:17:39 管理我要投稿

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浅谈辅导员如何做好大学新生管理工作

　　摘要：大学新生对所学专业的性质和特点、专业的学习内容和研究领域、专业的现状和发展态势以及专业就业形势等诸多方面缺乏了解。为此，在大学期间为学生配备专业辅导员，是一条行之有效的学生管理举措。这种学生管理工作的新思路、新方法可以进一步加强对学生的全方位管理，使学生在入学之初就能受到专业素质方面的教育，有利于培养德才兼备的合格专业人才。

　　关键词：大学生;管理教育;专业辅导员;专职辅导员

　　分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-1395 (2010)02-0239-02

　　我国高校学生的一线管理实行的是专职辅导员制。按规定，每名专职辅导员与学生的配置比例为1:200，但随着学生人数的成倍增长，专职辅导员队伍建设又相对迟缓，致使专职辅导员与学生的比例达到1：300、1：400以上，有的甚至高达1：600。专职辅导员流动性强、年纪较轻、专业多样、工作繁杂、任务繁重，无精力也无能力对学生进行专业素质方面的指导。由于缺少专业素质管理这一环节，致使学生的管理工作一直存在着偏颇单一的弊端。

　　如果学生得不到及时的专业思想、专业能力和专业就业等方面的教育指导，会产生专业思想波动、学习兴趣下降、组织纪律不强、集体观念淡薄、进取方向不明等诸多问题。对此，聘任专业教师担任专业辅导员并与专职辅导员建立相辅相成的新型学生一线管理模式，是进一步加强对大学生管理教育的有效途径，是培养全面发展的创新型专业人才的重要举措。

　　因此，高校应该在学生入学之时就配备专业教师作为专业辅导员。专业辅导员的任务是对学生进行与专业密切相关的教育和指导。应选拔事业心强、认真负责的专业教师担任专业辅导员：每个班级配备一名专业辅导员。应给予专业辅导员与工作相称的工作量和劳动报酬。专业辅导员与专职辅导员要分工明确，相互合作，全方位地对学生进行管理教育。专业辅导员在大学生管理工作中的积极作用主要体现在四个方面。

　　一、引导学生树立专业信心

　　专业辅导员可在学生学习期间给予专业性的指导和教育。特别是在低年级就配备专业辅导员，不但填补了低年级公共和基础课学习阶段的专业空白，也能及时消除学生对专业的迷惘和疑惑，为其进入高年级的专业学习打下坚实的基础。专业辅导员在学生的整个大学期间，对学生进行专业思想教育，教育学生树立坚定的专业信念，指导学生养成正确的专业学习方法，引导学生参与专业研究和专业创新，以调动学生学习专业的主动性和积极性，使学生掌握有效的学习方法，养成良好的学习风气。

　　专业辅导员的工作可使学生的专业教育由原来的阶段性教育变为经常性教育。在专业辅导员的引导下，低年级学生能培养专业兴趣和专业信心，增加对专业的感性认识，养成专业创新和专业研究的习惯。在低年级学习阶段，学生对专业知识的了解仅限于入学教育等少数宏观性介绍，学生不能充分了解自己所学的专业，久而久之，不少学生失去了对专业的兴趣。专业辅导员为学生与专业之间搭建了一个有效的沟通平台，低年级的学生可以随时了解所学的专业，知晓专业在社会中的作用，了解专业的性质和发展前景，增强对所学专业的自信心，积淀对所学专业的浓厚兴趣。进入高年级后，专业辅导员更可结合专业，对学生进行深层次的专业素质方面的教育和指导。高年级学习阶段，课程的专业性更强，知识更具实践性和应用性特征，学生则更希望有专业教师给予帮助和指教，提升专业管理教育的深度和广度。在此期间，专业辅导员的作用更加凸显。结合专业课的学习，学生可在专业辅导员的指导下，从事与专业更加密切的专业实践和专业研究方面的训练。

　　专业辅导员的工作改变了被动的专业教育状态。专业辅导员在学生日常的专业管理教育中，不间断地进行专业思想和专业能力教育，讲解学习方法和学习要领，经常跟踪和了解学生的学习情况，培养和提高学生学习的主动性和积极性。这种及时的指导和帮助，可开拓学生的视野，扩展学生的知识面，增长学生的专业才干。学生对专业的兴趣越来越浓，主动学习和主动进取精神会越来越强。

　　二、提高学生日常管理效益

　　专业辅导员强化了学生教育和管理工作的力度。现今，大学生的思想意识、价值观念、组织纪律、学习态度等都发生了较大的变化，学生的教育和管理工作比以往难度更大。专业辅导员都是业务精、能力强的教师，他们的参与增大了学生管理工作队伍的力量。专业辅导员与专职辅导员的协同工作，会使学生产生较强的信任感和归属感，其教育工作的说服力和有效性得以明显增强。专职辅导员的工作繁忙，难以面面俱到。专业辅导员可有效地弥补学生管理工作中的盲点，在专业管理教育方面更是如此。通过专职和专业辅导员及时的信息反馈和交流，可及时了解和掌握学生的思想动向和专业意识，进一步加强学生工作的针对性、前瞻性和预见性。

　　三、提高大学生创新、创业能力

　　培养具有创新意识、创造能力和创业精神的大学生是学生教育和管理工作的重要目的，因此，必须紧紧依靠专业教师的智力和行为支持。专业辅导员的专业水平高、科研能力强，结合专业科研项目、实验室建设、专业学术活动，可使学生提前接触专业。在专业辅导员的指导下，学生进入课题、专业实验室，接触专业设备，参与专业实践活动，这些都会对他们专业能力、创新精神和创业意识的培养起到积极的作用。

　　四、提高学生的就业质量

　　高等教育规模的扩张使大学毕业生的人数急剧增加，其就业难度也随之增大。大学生就业是国家和社会关注的热点问题，也是高校学生管理的重要工作之一。就业与专业息息相关。在学生及时了解相关的就业政策、就业情况、求职方法的同时，其实实在在的专业知识和专业能力对于他们顺利就业也起着重要的作用。专职辅导员往往缺乏专业理论，而专业辅导员可以从专业方面充分发挥在学生就业指导工作中的作用，这对保障学生的就业率和就业质量无疑会起到不可替代的作用。

　　参考文献：

　　[1]宋伟.本科生实行导师制的运行机制研究[J].科学与科学技术管理,2003(9).

　　[2]孟宪军.关于实施本科生导师制之理论探究[J].黑龙江高教研究，2004(3).

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